初中英语课内比较学心得 陈英姿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中英语课标学习心得”。
初中英语课内比较学心得
武汉市先锋中学
陈英姿2011-11-30 课内比教学活动全面开展了，通过这次活动，我更加深刻地认识到提高课堂教学效率和有效性的重要了。在信息量成几何数级递增的时代，老师的作用不仅仅是“传道授业解惑”，老师更多的作用是：学生学习的伙伴，学生学习活动的设计者，学生学习效率的研究者，学生学习方法的指导者。老师的主要责任是培养学生的自主学习习惯，提高学生自主学习的能力。为完成以上目标，我认为应该从以下几方面着手： 一．培养学习兴趣
初一的学生对英语充满新鲜感，因此不能一开始就拿一套一套很难的试卷给他们做，让他们觉得太难学了，而放弃英语。应该从最基本的抓起，如26个字母的规范书写，运用朗朗上口的口诀帮助孩子们记住字母书写规则。其次，教习常用字母组合的读音规则，教授48个国际音标，运用汉语拼音的正迁移，帮助学生快速掌握基本读音规则，让学生能够听音会写，看词会读。有了这两样学习拐杖，以后的英语学习就会比较轻松。二．强调课前准备
在上第一堂课的时候，就应该强调英语课堂纪律，从思想上对孩子们进行动员。在小学，英语是副课，课堂上总是乱糟糟的，学生常常随意性很大，每次课的内容很浅。但初中的客容量大得多，必须保持较长的有意注意时间，边玩边学就会掉队。比如，初一的学生喜欢岔嘴，喜欢自由讲话，这时就应该提出：回答老师的提问必须先举手，点到名字才可以发言，其他同学应该安静聆听同学的发言，聆听也是一种智慧。英语课上，常常会出现老师带读生词的情形，有的同学很想露一手，故意使自己的声音突出，这样的课堂很吵闹，因此事先跟学生约定一个手势暗号，抬起手表示齐读，放下手表示停止。另外，还要指出上课的预备铃一响就应该坐在座位上，并且准备好课本，练习本，橡皮和笔等文具，开始上课后不准借文具，这可以有效避免部分同学乘机讲话或影响他人学习。经过一个半月的训练，原本嘈杂的课堂开始变得秩序了。最后需要告诉新生的是：下课的铃声是给老师的，是提醒老师该下课了，但是老师没有宣布下课，学生就不能随意下位在教室走动，这样可以有效阻止学生下课铃一响就一哄而散的散乱局面。每节课都有一定量的当堂完成的课堂练习，需要一下课就收。充分发挥小组长的作用，只有组长可以离开座位收本子，其他同学一律坐在自己的座位上，不得随意走动。只有每个人都遵守这些约定，才会赢得更多自由活动的时间。如果始终乱糟糟，老师就需要更多时间整顿纪律，那么同学们自由活动的时间就会减少。绝大部分学生经过两个星期的训练都能自觉遵守老师提出的这些约定。以后的教学也变得轻松了许多，而不必扯着喉咙跟这些活泼爱动的孩子大喊大叫了。三．课堂教学要精简
初一的学生还带有小学生的习气，注意力不会太持久。针对这种情况，讲课要做到板书清晰，重要单词和重点句型写在黑板上，即使开了小差，但只要看黑板还是能跟上，可以有效避免听天书。每节课开头五分钟，让学生了解这节课的学习任务，这可以让学生带着明确的目的听课。初一的课本听力内容十分丰富，我认为充分运用听力材料是提高课堂教学效率的最好办法。我常常会让学生熟读录音稿，将听力信息整理成表格，画在黑板上，在带领学生根据信息表造句，先口头造句，再把这些句子写在课堂本上，通过这些步骤完成听力，口语，写作的训练。充分发挥小老师的作用，把那些学得快，读音准的学生选为小老师，让他们去教那些学得慢的学生，小老师们通常很乐意去教别人，极大地满足了他们的成功需求，同时节省了老师的体力，还避免那些已经学会的学生无所事事而扰乱课堂的事情发生。四．课后反思与作业布置
每节课上完后，问自己：我定的学习目标学生完成了吗？我定的能力目标学生达到了吗？在今后的教学中，我需要怎样改进呢?我找到了我的学生和教材的结合点吗？
布置的作业学生能够独立完成吗？对于课堂回答问题积极，朗读背诵能当天完成的学生实行免作业的奖励，这极大地促进了学生课堂活动积极配合的兴趣。根据课堂作业的完成情况进行分层布置作业：甲为优秀，乙要订正，丙要重写。对于需要背诵的短文，甲等学生必须背诵并默写，乙等学生熟读并背诵，丙类学生点读生词。五．阶段性评价
每两周将作业情况进行统计，并公示出来，单元测验的成绩也公示出来，进步的和退步的情况，学生自己一目了然。目前很难统计的是课堂提问，老师自己很容易忘记，以后决定委派一个学生记录，这需要慢慢尝试。
以上是我个人教学的心得体会，在以后的教学中，我还要不断向同行学习充实自己，不断尝试，以发现最适合学生的最有效的教学途径与方法。要真正做到“为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生”，还需要我们教师不断摸索，不断学习，只有在反复的教学实践中才能得到成长。
