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生本教育心得体会
一直以来我都对自身教育存有疑惑，越来越不知道自己该怎样教书了。老师尽心尽力的教，学生却丝毫提不起兴趣，问题出在哪了？直到这个寒假接触到生本教育。它向我诠释了老师应该怎样去教，学生应该怎么去学，如何才能使教学课堂生趣盎然。人是教育的终极目的，很久以来，中国教育改革和发展已经迷失了方向。一句“知识改变命运”，成了钳制人们教育思维、毒化中小学生教育的一株美丽的“罂栗花”。其根源就在于，人们在日常的中小学教育中把知识等同于书本知识，已经把知识的来源窄化为教材、教辅、作业。教育已经是一种“死”的教育。老师忙着应付上级，写死的教案，教学生死的知识，学生被动的学习，让学习成为老师一厢情愿的事，结果可想而知。而生本教育的课堂有以下特点：
1、突出学生
生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。规定每堂课老师讲话时间不超过十分钟，其余时间都交给学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习。
2、突出学习
生本教育的基本过程是：(1)课前的学习准备;(2)上课时的小组讨论;上台发言与座位上聆听、质疑、探究„„;(3)课后的追根究底„„处处突出学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如上网查找相关资料、通过文字或图例表达自己的意见;课堂上学会聆听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解„„
3、突出合作
生本教育的第三个特点是强调学生小组学习。全班分成若干小组每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。
4、突出探究
生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获;老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。
生本教育使学生发生了很大的变化：
1、生本教育使学生获得了学习动力，变“要我学”为“我要学”
生本教育是学生获取“交往需要”和“自我实现需要”的最佳途径。学生学习有了动力，学习就主动了，老师、家长再不用发愁了。
2、生本课堂使学生掌握了学习的方法，变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”。在生本课堂里，学生通过自学、小组交流、讨论、全班发言、聆听„„所获得的知识是真正“学懂了”、“会学了”，“生本教育”可以提高学生的“语言表达能力”、“思维发散能力”、“合作能力”和“学习能力”„„
3、生本管理使学生获得了自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”。在生本管理中，学生获得了充分的信任，逐步树立了自信心和责任感、懂得了自尊、自爱，并且逐步形成了良好的学习习惯和良好的生活习惯从而形成了“自管自”的良好局面。
4、生本备考使学生提高了学习成绩，变“怕考”为“敢考”、“爱考”。生本备考使学生直接参与系统复习，对学到的知识进行归纳、综合;对考纲，考卷进行分析、研究;然后再进行有针对性的复习和练习。让学生自己当“司机”做“探路人”，其效果比师本备考要好得很多。
教育在于心自由，学习是学生自己的事。老师是时候放权了，只有让学生保持学的兴趣才能有更大的发展。生本教育不仅仅以生为本更应该注重孩子生命的发展，让学生通过学习能在知识的海洋里自由畅游，这才是教育的执行的初衷。
孩子渴望有情感的老师，能够一视同仁，尊重每一个学生，民主的管理班级；孩子渴望有启发思考互助式课堂，他们渴望成为课堂的主人，自由表达自己的思想与观点；孩子渴望获得父母的肯定、尊重与帮助。他们希望父母能像一个有经验、有智慧的朋友，和他们并肩战胜困难，同时尊重他们的独立性；孩子渴望行万里路，读万卷书。在今天，教育已经不再局限于课堂，课堂之外的时间里，他们有更多的知识需要学习；孩子渴望实现自己的梦想。而这一切都需要孩子通过努力学习来获得。在今后的教学中，我还要继续学习生本教育，将生本教育深入的发展下去，真正的让学生学有所乐，学有所获。
