李云娥 给学生精神成长的空间心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生成长进步心得体会”。
《 给学生精神成长的空间》心得体会
李云娥
班级工作是繁杂、琐碎的，大到班规班纪的制定,小到课桌椅的排放。做好班级工作,教师应该为学生的发展提供广阔的实践空间，充分发挥学生的主体作用,让学生都“动起来”,做班级管理的“小主人”，给学生一片成长的空间。
只要善于引导,学生就能积极参与班级管理,并能在实践中学知识长才干。我班在开展“我为班级献计献策”的活动中,设立“金点子信箱”,要求同学们对建设优秀班集体想办法、提建议、出主意。在这项活动中,学生都积极参与,班级评出了不少”金点子”。对于有价值的“金点子”,我引导学生参与实践。
在班级工作中，很重要的一点是鼓励学生参与管理，参与竞争。如今的小学生有很强的自我意识，他们渴望得到尊重，渴望在同学面前展示自己。根据这些特点，本着“尊重学生，提供机会，平等相待”的原则，我在班级管理中引入竞争机制，实行班干部竞选制、轮流制，设立“常务班长”，要求竞选人进行演讲，并回答同学们提出的问题，经大家投票选举产生。黑板报也是一个培养学生创新精神和实践能力，表现学生个性，促进学生素质全面提高的舞台。每个学生都乐于在这个舞台上展现自我。全班学生中，有擅长写字的，有擅长画画的，有擅长设计的，我按照他们各自的特长，分成若干小组，轮流负责黑板报。他们都能围绕学校、班级的工作重心，认真搜集资料，精心设计版面，做到图文并茂，内容丰富。通过实践，同学们的特长得到充分的发挥，也培养了一批特长生。如黄小东同学在毕业典礼前的黑板报上充分展示了他的才华，他的美术字和画十分出色，受到全校师生的好评。
班级工作只有充分发挥学生的主体作用，才能使学生从消极被动地接受管理、应付管理变成积极主动地配合管理、自我管理，才能真正体现学生在学校、班级中的主人翁地位。
