《搭积木比赛》听课心得[材料]_搭积木比赛评课稿

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《搭积木比赛》听课心得

———体验有经验教师的课堂掌控力

《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册有关“空间与图形”的内容。授课老师在本节课中以比赛的形式呈现了：“画一画”、“搭一搭”、“看谁搭的多”三个活动。设计清晰有趣、梯度分明。

结合我自己去年四年级的教学，比较中发现学生四年级已经有“观察物体”的经验。不同的是正方体个数由“4个增加到5个”，观察方向从“看得到的右面变成需要想象的左面”。难度增加不少。但学生在这种比赛氛围中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主体，大多数学生都能很顺利地完成搭立体图形的任务。

下面想从“课堂掌控力”这一角度分享一下我听课后的心得体会。个人认为“课堂掌控力”包括引导力、提问力还有反馈力三个部分，这也是有经验教师高效课堂的杀手锏。在黄老师这节课中都或多或少的找得到“课堂掌控力”的踪迹。如：“画一画”环节中重点要突破的“从左面观察”，老师通过引导让学生从不同的思考角度来探讨正确的画法。又如：“搭一搭”环节中的难点“最少和最多需要的积木”，老师通过价值性的提问发现出小学阶段还没有涉及的立体空间知识，并根据学生的课堂生成有效的反馈小学阶段只研究“面面相接”，不研究“棱棱相接”，最终探讨出“最少需要5个，最多需要8个”的正确答案。

最后放远一下眼光：我们要清醒地认识到，能够搭出图形只是初步的要求，学生能把学到的空间观念运用在日常生活中才是正道。