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听课心得
2016年10月30日，我参加了在七里河小学举行的“中国教育梦---全国小学数学本真课堂教学观摩活动”。在本次活动中，有幸聆听了季国栋、刘伟男、施银燕三位老师的课。其中，季国栋老师别具特色的教学设计和精湛的教学技艺给我留下了深刻印象。下面，我就结合季国栋老师执教的《解决问题的策略—倒推》这一课谈谈自己的体会。
《教学课程标准》把解决问题作为课程目标，姚校也指出授人以鱼不如授人以渔，因为我们不可能把各种各样的解决问题讲全，但我们可以把解决问题的方法教给学生，季国栋老师的这节课借助于游戏着重引导学生用倒推的策略分析问题，游戏安排自然而然，架设起一个循序渐进的学习梯度，启发点拨适时适度，突显了自主构建的学习过程。
季老师从生活实际切入数学教学，整节课语言幽默平实，平实中又不乏醍醐灌顶之言；学习就是和以前的学习比一比，相同的我们会了，不同的，我们把他弄明白了；学习要听、看、想；学数学有不同的路径去走……特别是在课后的讲座中，受益颇多。
首先，季老师在他的“疑趣”课堂的讲座中引用了华应龙老师的“学生犯错是必然的”，并就此从儿童文化角度加以延伸：孩子出错要知道原因，让孩子能够把自己错的原因说出来，结合自己的实际情况细细琢磨，自愧不如。特别是在知道相异构想、未曾学过对孩子的影响时，体会到所谓名师的置身之处：置身于学生再反观教学。
其次，季老师提出资源合并比较也让我感触颇深，比较质疑后确定哪种可以用，低年级的孩子年龄小，区分辨识能力低，需要去解释的太多，有时甚至越解释越迷糊，而在其比较质疑之后来确定却是连呼吸都觉得顺畅的方法。
最后，我觉得季老师非常注重板书的设计，从一开始看似不经意的“顺、倒”二字，到后来引出倒推的布局。不禁让我感叹，世界上最深的路是季老师的套路。
“没有对比就没有伤害”，今日一行，我感慨万千，我既没有季老师所说的教师职业是一种享受的高级觉悟，也没有季老师那种创造出疑趣课堂的能力，但是我会学、回想，会像季老师一样了解知识从何处来，要走向何处去；会像季老师一样不走回头路，但一定会回头看看来时路！
