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“高效课堂途径与方法”培训体会
安定区巉口中心小学张永宝
2012年4月7日，安定区巉口学区组织了一次 ‚高效课堂途径与方法‛ 培训会，我们观摩了我学区陈永玲、高有禄、王学文、马彦霞、李婷5位教师的展示课，并听取了巉口学区刘成祥校长《实现五子登科，打造高效课堂》的培训讲话。我认为这次活动举办的很有意义，使我们部分老师明确了高效课堂的涵义，给高效课堂的构建带来了积极地促进作用。
这5位教师的课可以说各具特色。陈永玲老师的八年级英语课，在传统教学的基础上，渗透了新的教学组织形式，提高了教学效率；高有禄老师的八年级语文课，教师充满了激情，创造性的设计了书法、朗诵、绘画、猜谜、表演等多种形式的展示活动，学生的参与积极性很高；王学文老师的小学三年级英语课，通过小组编、演对话，调动小朋友学说英语的兴趣很有成效；马彦霞老师的四年级语文课，学生在小组学习、展示交流中表现积极，状态投入；李婷老师的四年级数学课，教师引导学生展开探究性研究和学习活动，将数学问题和生活实际紧密联系起来。
在这5位教师的课堂上有一个共同点就是，都学习了山西太谷县张四保先生所讲的的课堂教学分组方式，全班分成若干个小组，比较有效的组织开展小组合作学习。例如陈永玲老师课前运用下发导学案的形式把教学任务分配给每个小组；高有禄老师的课堂上小组展示时‚台上‛学生或表演、或辩论、或讲解，全班学生围成一团，看着很乱，其实徒弟都是主动跟着师傅走动的，目的让全班学生都参与了学习的过程，主动学习远多于接受性学习。学生小组讨论、同学讲解、表演展示、老师点拨等环节，解决学习中遇到的问题。我觉得他们这种教学模式是把学生培训成了一个个优秀的‚小老师‛！他们彻底打破
传统的课堂教学模式，把学生的手、口、脑解放出来，使课堂充满了活动，不断生成许多精彩的东西，师生的思维通过不断的碰幢，产生智慧的火花。而且在小组评价上，王学文和李婷老师运用小黑板出示了一个小组评价积分表，课堂上随机评价，给小组打分。这种方式也有一定的创新性，大家可以借鉴。
教学无论采用哪种模式，其目的是让学生‚动‛起来，学到新知，获得成功的体验，才能提高学生各方面的能力，培养全面发展的人！对于安定区教体局提出的‚六模块‘3+X’‛教学模式，我们要认真学习研究，不能断章取义或者程式化地死板硬套，搞形式主义。也不能舍本逐末、急于求成，要把这种模式有选择地、渐进地渗透到我们的教学中来。在课堂模式的改革中，没有人能给我们提供现成的教学模式，我们要根据不同的学生，不同的教学内容，不同的教学时段，设计导学案。就是把他们成功的较好的经验和做法，结合自己学校、自己班级学生的实际情况，有机有效的溶入到我们的课改中去，不是照本宣科的全盘吸收，要有的放失，灵活的吸收。
那么，什么的课堂才称得上高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学的高效性，指在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维的过程，在课堂上高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效的发展。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期的教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是对我们课堂教学的基本要求。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的话不容置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更不用说上台去展示了。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。
现在回想一下，其实，最初我们改革课堂模式的初衷是想让自己
轻松一点。听有些老师的课，我觉得教师在课上真轻松，不用怎么板书，把教学目标、预习步骤打在投影上（这次培训课上由于多媒体设备的不足而没有运用），课堂上让学生带着明确的任务预习规定的时间后，让学生讲解，而且，还当场完成课堂作业，并当场批改，后来知道这就是洋思模式。所以，这几年来我的课堂都有这种方式的影子，从这些学校成功的课堂我再次体会到：要真正把课堂还给学生，把说话权还给学生，使学生真正在动的过程中得到提高。而在这个过程中对教师的驾驭课堂、组织课堂教学的能力，提出了更高的要求，教师必须在课外花更多的时间，下更多的力气备好课。
我深深地体会到高效的课堂教学，兴趣是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才能提高学习效率。人文是内涵：语文课和其它学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还应承担‚对全体人民的文化素质的哺育‛，应该通过语文课堂让学生学习语文时不仅仅是为了获得知识，更要通过学习来接受中国传统文化的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
总之，在课堂教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事学习活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让课堂变成学生展示自我、交流与互动的舞台，才能够有效地促进学生的全面发展。
2012年4月10日
