美术教材培训体会_美术教材培训心得体会

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美术教材培训体会

9月17日我去松山四小参加美术教材培训，聆听了李珊珊老师的一堂美术课《威武的盾牌》和吴老师对教材分析的讲座。李珊珊老师的课让人耳目一新。

大致教学设计如下：

引入课题： 教师创设动态教学启动情景，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受武器对社会的重要性，以及感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

接着介绍盾牌的历史，让学生了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。

新授课：采用探究式学习方法，让学生主动学习，去探索，去发现。

学生制作：书本和课件上丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。

作品展示：让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，培养学生的自信心，并通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点。

游戏表演： 通过语言，创设具体的环境氛围，学生在这样的氛围中，入古出新，思维紧跟其后，情感为之波动，教学随之进入高潮的尾声，又一次诱发了学生创造力的想象，学生在表演中丰富了直觉，享受了成功的快感，自我表现受高涨情绪影响，自信十足，情感体验得到迅速升华。

李老师的课和传统的美术课相比，有以下特点一是课堂更开放。老师课堂上有预设，但生成性更大。

二是注重学生审美能力的培养。注重艺术鉴赏力和感受力的培养，尊重学生的独特体验。

三是关注学生起点，循序渐进。美术教学是在学生已有经验和积累的基础上生成的。

四、作品的生成是随意的，作品的生命是极富个性化的，这与孩子的生活经历是密不可分的。

也许新课程改革下的美术课就应该是像施老师这样开放而有活力的，洋溢着艺术气息的、个性张扬、鲜活灵动的课。

下午教研员吴老师谈了自己对教材培训的几点看法，从中我知道了几点：

1、课改不一定每节课都使用多媒体，太多的使用也会让学生觉得司空见惯，没有新鲜感。

2、课堂气氛并非越活跃好，而是要有尺度，在老师的掌控范围之内。

3、课堂上赞美学生的辞藻并非越丰富越好，出现错误答案适要及时纠正。

最后用吴老师的话结束我的外训汇报。作为一个美术教师视野要开阔，要树立大美术教育观，培养具有敏锐的视觉想象力、感悟力和创造力的高美术素养的人。