《中国政治思想史》课程研修心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研修课心得体会”。
《中国政治思想史》课程研修心得
凯里学院 赵文敏
通过半个多月的在线学习，有幸聆听葛荃和孙晓春两位教授对于《中国政治思想史》这门课程的教学方法及教学设计的看法，虽然由于工作和教学的关系，在上面花费的时间不是很充足，有点囫囵吞枣之感，没有能全部消化两位教授的讲课内容，但总体感觉到收获不小。下面结合两位教授的讲解内容及对《中国政治思想史》这门课程的思考，谈谈个人的感受。
首先，讲授《中国政治思想史》必须掌握好课程深浅难易的分寸。这门课程一般不是面向哲学专业的同学，它只是从政治的角度，较为简单地对中国自古以来的政治思想进行一个系统的梳理。很大程度上只是让学生在了解先贤思想的同时，能够培养对于中国古代思想的一种学习兴趣，以利于学生今后进行进一步的学习和探索。其并不是要学生对中国古代纷繁复杂的政治思想进行深入的研究。基于此，教师在讲课的过程，一定要充分考虑到受众及其知识结构和水平，对古人思想能够进行深入浅出的讲解，以启发学生对这些思想的来源及影响的思考，从而提升学生思考问题的能力。如果一味地求深或是一味用一些古语来和学生进行交流，显然很难取得良好的效果。因此，对这门课程深浅难易的把握，就是考验授课老师对知识进行深入理解的能力，从而才能够做到举重若轻，化繁为简，达到良好的教学效果。
其次，教师必须把握《中国政治思想史》这门课程中各种政治思想前后之间的逻辑关系。这同样考验的是教师对于这门课程知识结构的驾驭能力。纵观古今中外，某一种思想或某一思潮的产生和发展，绝对不是破天荒地产生的，而是后人在认识前人思想的基础上，进行独立的思考后进行发展和推进的。因此，在前人和后人之间必然存在着思想上的对话与沟通。中国古代政治思想史同样存在着这种情况，尤其是儒家思想，前后纵贯两千四百多年，一直得到后人的传承与发展，从孔子、孟子、荀子到贾谊、董仲舒再到程朱理学，儒家的思想核心“仁”和“礼”都贯穿始终，这些应该成为认识儒家思想的关键词，从中了解到儒家思想在面对自身发展困境时是怎样进行调适和发展的。
最后，在教授《中国政治思想史》过程中，介绍某人或某个时段的政治思想时，要注意结合思想家的个人经历和当时的社会环境。一个新思想的产生或是发展，必然和思想家个人经历及其所处的时代有着不可分割的联系。例如儒家思想的产生和孔子个人的经历及当时的社会环境是分不开的。孔子出身于一个破落贵族家庭，其人又有积极进取的人生态度，不管是从事政治活动还是教育，应该说都是兢兢业业，始终如一。在经历了种种挫折以后，仍然能够“诲人不倦”，确实堪称万世师表。所以，他在政治思想上，必然要求改变当时诸侯称霸，礼乐崩坏的混乱社会现状，从而恢复三代以来“礼”制。另外，当时“礼乐征伐自诸侯出”、诸侯争霸的社会现状也必然要求心系天下的人们对混乱的社会现实开出一副药方。所以，孔子个人的经历及当时的社会环境才共同催生了影响中国两千多年的儒家思想。因此，在讲授《中国政治思想史》这门课程时，对于思想家本人及当时的社会环境不能不做深入的了解，这就要求教师具备深厚的历史知识。
一名教师，要真正讲好一门课程很难，而要讲好《中国政治思想史》这门内容丰富、知识庞杂的课程更难。需要思考的问题还有很多，这就要求我们教师对这门课程进行持久而深入的探讨，多思考、多总结、多学习，才能够真正讲好这门课程，做好自身所从事的工作。
