听名师宣讲体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听名师宣讲故事有感”。
换一种眼光看教育
———听名师教育（学）观心得体会
芹池中学
武永林
3月26日上午，我与学校的同事们一起参加了名师教育（学）观宣讲大会。此次宣讲时间虽然不长，我却从中学到了很多，领悟了很多。对于教书育人，我有了很多极为有益的启示。
启示一：教师应该敬畏生命，珍视生命。
学校教育是关爱生命的教育。生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量和实现人的生命价值而进行的活动。只要教育得法，每个学生的智能都能够达到相当高的水平。全面开发学生的潜能，不仅是必要的，而且是可能的。教育是“育人”，并非“制器”，忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。我们每个人都有自己的某种天才，只是我们还怯于或者惰于去发现它。每个人都是能够发出自己光芒的星辰。每个人的生命都是世界上最美丽的花朵。
启示二：教师要正视差异，善待差异
“承认存在许多不同的、相互独立的能力，承认不同的人具有不同的认知能力和认知方式”，教师应该给每个学生均等的发展机会。所有的学生都很聪明，只不过他们聪明的方式不同。要根据不同学生实际来教育教学才是我们教学的最有效的途径。
启示三：教育不是改造人，而是培养人。
加德纳有一句名言：每个孩子都是一个潜在的天才学生，只是经常表现为不同的形式，每个学生都是一粒独特的种子。教育要由“发现和选拔适合教育的学生”转变为“创造适合每一名学生的教育”。我们的教育应该从“奴化”走向“对话”。
启示四：教育应该从打造“龙”转向培育
每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。教育者应该关注的是一个学生在哪些方面更聪明，而不是哪一个学生更聪明。过去我们的教育是培养“龙”，“龙”是统一规格的“人上人”，“才”是百花齐放的“人中人”，“才”应是我们当今教育教学的追求，学校教育应该从“寻找适合群体的教育教学模式”向“寻找适合个体的教育教学模式”过渡。
启示五：教育应该促进学生富有个性地全面发展。
教育并不是让学生片面地发展，而是在发展学生智能强项的同时，引导他们将自己从事智能强项活动时所表现出来的智能特点以及意志品质迁移到其他弱项领域中去。过去我们统一规格的全面发展只能导致全面平庸。教育应该促进学生富有个性特点地全面发展。
总之，无热忱便无伟大，无智慧便无效率。只要我们用热情和智慧、爱心和责任，真正用心从事教育教学，我们就能从教书育人的职业中体验到创造性工作带来的充实与幸福，使每一个平凡的日子都变得更有意义，通过参加名师教育（学）观宣讲大会，我受益匪浅，学教教育要真正体现 “全员”发展、“全面”发展、富有“个性”发展三位一体的发展观，它一定能为学生健康成长、获得成功搭建 “立体交叉的通道”。每个学生都会有一片希望的蓝天，愿新的教育教学观照亮我们教育教学改革之路，让每一个学生所受的教育多姿多彩!
