用学案的心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习导学案心得体会”。
用学案的心得体会 2011-12-15 20:10阅读(11)
自10年主任倡导用学案以来，已经经历了一年多，四个学期。现在觉得用学案教学真是好。
思想决定意识，意识指导行为。我先说我的思想是如何转变的，转变思想需要一个过程，新的教学模式不是一下子就能接受的，因为人往往在长期教学过程中形成一种思维惯性。去年怎么教今年还怎么写。教学模式不能与时俱进，以不变应万变，不适应现在教改的潮流。思想转变了，才能认真去做，并且会尽心尽力做得更加完美。刚开始我们组内只有闫老师坚持用学案，我对学案也持反对态度，一直没用，我认为天天让学生写，感觉是给学生发考卷.主课这样做，副科无需这样做,缺乏了自然科学的趣味性，我还认为缺乏了学生对识的探究性，新课程理念倡导的探究式教学就无法实施，这不是与新课改背道而驰吗，所以不接受，就不用。一直到去年，在教务处的再次倡导下，我才开始慢慢使用学案，但是心里还是不情愿。我只是一年级用了学案，二年级依旧用我的教案。由于从心里不接受，所以虽然是学案，但是仍是按照教案写。这种状态，一直持续了一学期。在一次和孟主任偶然的谈话中，使我思想有所动摇。孟主任说：“你像咱的学生吧，也上不了清华北大，但是他要是学会了看书，就是将来从事个焊工，他也会买书自己钻研的，依旧提升他的技能，成为高级焊工。我想也是，不管将来我们的学生从事什么样的行业，他要是学会了看书，钻研相应的专业书籍，他仍旧会在自己的事业上有所成就的。这才是“以人为本的”真正的教育。思想意识开始有所转变。再加上暑假我辅导我女儿物理时，发现书上都是空白，该了解的也不知道，她老师干脆脱离课本，说书上没什么可学的，可是从我们这么多年的上学和从教经验来讲，考试题上的哪个考点不是来自课本。所以无论学生好差都必须让他学会看书，研究课本。另外在我上课过程中我也确实发现，你尽管讲得天花乱坠，但是仍有部分学生会跑神，尤其是无声的跑神，更难办，讲得再多竟做无用功。况且现在学生是多元化的，只有写、看、听、练结合起来，才能提高课堂效率。所以从今年开始我正式从心里接受了上课使用学案，而且是每次坚持打印。
自从这学期坚持，认真地用学案之后，我体会到许多好处。先是对学生有益：一是扩大学生的听课范围，那部分不说话爱跑神学生没机会跑了，那些上课爱说话的，也能写学案了，提高了课堂效率，确实起到了教育要面向全体学生的目的。二是可以培养学生看书的习惯，为了让学生学会看书，我先把书上的知识点以填空形式出现在学案上，而且要求学案下课必须交。经过一学期下来，学生确实会看书了，阅读速度提高了，找到答案的时间越来越短。三可以提高课堂效率增加课容量。比如说花的结构，按过去我按部就班地讲一节课，现在通过看书在学案上识图填图，学生很快就掌握了花的结构，老师无需多讲，只解决疑难，还能把传粉受精学完。四培养他们的听讲习惯。比方说我做演示实验，我会出写“你看到什么现象？”，“通过你分析能够得出什么结论”等。这样可以促使学生必须认真观察和注意听讲，才能写出答案。五可以加强对知识的记忆 我们知道学知识是为了掌握记住知识。学生自己看书看一遍，再写一遍学案，再听老师解释一遍或听学生回答一遍，三遍操心的同学很容易就记住了，提高课堂效率。其次是对老师有益，一通过改学案能及时了解学生上课的听讲。二是我们在网上找不同地区不同老师的学案，可以向他人学习，掌握更多的教育资源，提高自己的业务水平。当然我觉得学案也有它的缺陷，就是学生一上课就急着写学案，而忽略了老师对知识的讲解和梳理，所以现在需要注意的是引导学生跟着老师的步调一致，跟着老师设计的程序把学案认真完成，才能达到最好的教学效果。
总之我觉得，如果学案能够用得恰到好处的话，对于提高课堂效率还是很实用的，老师虽然编学案费劲但是上课是省劲的。既然能轻松地达到教学目的，我们何乐而不为呢！所以我准备坚持用学案。
