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国培学习心得体会
房县土城镇土城中心小学
吴作国
2013年10月30日、11月1日，我参加了在房县实验小学举行的“国培计划（2013）——湖北省特级教师巡回讲学”活动。在为期两天的学习中，我认真聆听了由县实验小学、湖北省名师分别上的四节科学展示课和示范课。课后讲课教师进行了说课，学科专家进行了现场点评。讲学团骨干教师介绍了自身专业成长经验，讲学团学科首席专家李国权进行了“如何提高学生活动的有效性”的专题讲座。通过学习，让我受益匪浅，现结合自身的教学实际谈以下心得体会：
首先，科学教师对科学应该有一个基本的认识。科学使人们永无休止地探究和认识世界，对世界作出解释和预言；技术则使世界在人们的手中得到重新安排，人们生活的世界日益人工化。科学与技术的日新月异，正深刻地改变着人们的生活方式，社会越来越依靠科学技术，每一位生活在当今时代的人都必须拥有相应的科学素养。作为一名科学教师，还得把握科学的本质——科学知识的确定性、依据证据、可重复性、科学知识的相对性、科学的批判思维等，当然还得了解一定的科学发展史。作为一名科学教师，更重要的，还得有一点“探究”的经历。科学是知识，科学教师需要拥有广博的知识；科学的方法和一个科学思维的大脑。
第二，科学教师必须精心准备学具。因为在有限的课堂教学时空里，孩子们学习的东西只能是精选的、经典的、能举一反三的东西。孩子们所探究和经历的科学过程只能是“像科学家那样的搞科学”，是“过家家似的搞科学活动”。科学教师的指导和帮助要基于研读教材、把握教材要义，重点是为学生准备可以探究、可以提升科学概念的学具。
第三，科学教师要尽量少说话，让学生自己思考和动手。组织学生围绕一个明确的科学问题，尝试做出科学的假设。科学假设是对观察现象的一个假定性的解释和回答。在课堂教学中，我们既要鼓励学生大胆假设，更要引导学生小心求证。我们应当尽量少说话，让学生自己思考和动手。
第四，讨论是获得正确观察结果的重要步骤。一个人的观察往往有限，通过交流，可以分享彼此的观察结果，互相弥补经验的不足。在科学教师的引领下，学生借助有结构学具展开一番思考和探究之后必须及时组织讨论。
总之，通过学习使我对科学教学有了更深刻的认识，同时使我对科学教学更充满了信心。
