自主互助学习型学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自主互助学习心得体会”。
“自主互助学习型”课堂教学模式的点滴体会
2018年9月20日在市民族中学学习观摩了三节自主互助学习型课堂教学模式的教学，以及若干老师的评课、教学感悟，使我逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。课堂从学生自主预习开始，经过自主学习、合作探究、反馈矫正，逐步实现课堂教学目标。
1．自主互助学习型课堂体现出教师的教和学生的学的和谐统一。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过学习自主互助课堂教学模式，是我们真正理解到：以往我们教师“一言堂”，现在取而代之的应该是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法。正如有的学生所说：“我们自己做主的课堂我们喜欢”。气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了自主互助学习型课堂倡导的“乐学”思想，现在回想起来，“自主互助学习型”课堂教学模式值得我们广大教师的借鉴。以前我们的学生一般没有机会在课堂上发问，即使个别同学提问，也是在教师讲授结束之后的空余时间中。同时，老师对这部分问题的回答，也停留在一对一的一问一答这种层面上。课堂上学生自主学习的机会少，缺少自主学习的时间、空间。学生一般处在被动盲从情况下，很少自主学习。教师教课本问题突出，引导学生使用课本学的问题，依然需要引导。学生自主学习的意识和自主学习的习惯需要进一步的引导和培养。
针对我们教学当中存在的种种问题。平日教学中就有要注意自主学习的环节和小组交流的环节。加强学生自主学习意识与习惯的引导和培养。结合学校开展的学生课堂学习行为培养的计划，对学生的合作学习意识、探究意识、问题意识、主动表达的意识的进行培养和强化，为自主互助学习型课堂的创建，打好学生基础。
逐步培养学生互助互动互学，同伴交流，向同伴学习，与同伴合作，与同伴分享，倾听同伴发言及意见，提出问题的意识，发现问题的意识，解决问题的意识，既能学又能问，既问老师又问同学，主动请教，查阅有关工具书，勇于开口，敢于交流的良好习惯。
要求教师在教学过程中重视学法指导，切实改变重教法轻学法的思想，重视学生良好学习习惯的养成。授课时要传授学法，课后练习要指导总结好学法，使学法的研究与指导贯穿于整个教学活动的始终。让学生“以例悟法，依法自学”。与当前规范办学的要求结合起来，通过减轻学生负担入手，引导教师改变课堂，改变作业布置的形式。课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增。
通过自主互助学习使课堂气氛变活，知识难度降低，教学涉猎面拓宽，教师对学生用情，学生学习感到有趣，师生间关系平等，学生越来越自信，学习态度趋于主动，学生学会合作学习，见解越来越多，共性和个性就会得到协同发展。通过这次学习使我感触颇深，在今后的工作中要逐步实施总结，提升自我的教学能力。
“自主互助学习型”课堂教学模式的点滴体会
齐齐哈尔市第四十六中学
王
强
