比赛心得(版)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比赛心得体会”。
（一）大一入学后同教师技能培训有关的课程及活动
大一下学期开设的公共技能课：演讲与口才 大二上学期：书写技能训练
考普通话之前的培训和课前10分钟演讲
平时大院和系里举办的演讲比赛，其他系的讲课技能大赛等活动；教育学课上也会有试讲
平时上课同学们讲课（胡雪艳老师大一的时候就培养我们自主讲课）
大四上学期的有关课程：教师道德修养、中学历史教师技能培训（板书，试讲等训练）、中学历史课教学法（学科教学、学科教师素养、学科核心素养等相关内容）
从大一到大三的专业课上的试讲给我们打下了很好的基础，站在讲台上很自然，而且平时试讲之后都会有老师和同学的讲评，然后结合自己的不足进一步改进，这样反复的练习实践，既锻炼了我们的胆量也让我们对讲台、课堂更加的亲切和熟悉，也在老师的细心指导下不断进步，同时积极参加学校及系里组织的有关演讲与讲课的活动，接受更大范围的目光，更加的锻炼和完善自己，锻炼的自己的语言能力。之前的相关课程可以说为我们打下了坚实的基础，到大四在学习教学法、和教师技能可以说是具体到细节，在课堂上的反复实践，可以说是在原来的基础上进一步学习了教学的艺术，有整体上的进步。
（二）赛前准备 在王学勤老师的组织下去海拉尔第一中学体验了实践课堂，听了两节课，学习了高中老师的在组织课堂时的过渡语言，知识结构设计，教学手段等，最重要的是感受了课堂氛围。 王老师还为我们整理了教学法的相关文字内容，以及历年学生讲课的课件，给我们做参考，我们自己也买了一些课件， 还有同学们上课讲课的课件，从中找寻对自己有用的点子。学校派有教师比赛经验的老师进行指导，就讲课的妆容和仪态进行指导，演讲时的注意事项进行讲说。
自己整理了感动中国的教师事例，一些教育家的教育思想及案例，观看了全国教师技能大赛的视频（虽然没有找到历史组，但也可从其他参赛组中学习）
自己也具体整理了有关学科教学、学科教师素养、学科核心素养的笔记。其中我重点关注了学科教师素养
把历史必修一二三都过了一遍，不用特别细致，但要有重点区分，着重放在必修一必修二，在这过程中要审估每一部分的重难点，就是在脑海中大体有个设计的思路，找其中几个模块做重点预习。
比赛过程及评分项
26号上午讲座，下午看比赛场地（主要看比赛的教室、备课室（看机器上面的软件，简单的操作一下）、候课室）26号晚上，教学设计的字体字号都提前想好，PPT的模板都提前想好，反复练习教学设计的时间，基本项目争取在3（三）分钟内完成 27号正式比赛（比赛的顺序是关老师代抽的）
我是历史汉语组第2个，7：30出发，大概7：50到候课室，8：10有工作人员点名排序，8：20正是进入备课室，抽题（宰相制度的废除），准备教学设计和课件，50分钟之后结束，有指定人员帮助打印，然后带你到讲课的教室。 进入教室抽演讲题目（当今社会大多数人都把历史视为“副科”，针对这种情况你认为作为一名历史应该怎样做。）演讲过程：准备加演讲5分种，3分钟时举牌，讲课10分钟，8分钟时举牌，回答问题三分钟，大概两个问题。
教师有负责组织秩序的老师，还有3位评委老师（高中特级教师）、10名低年级学生配合课堂互动。
评分项目：即兴演讲10分，课件15分，教学设计25分，模拟授课45分，回答问题5分
（四）比赛中遇到的问题
对教材准备的很充分，思路一开始就很顺。教学设计先做大概，然后再结合PPT填内容（可根据自己实际情况决定先做哪个），在规定的时间把教学设计，PPT（8-9张，包含教学目标，重难点，动画设计等内容）完整的做出来了，特别开心。
可能过于兴奋，就没一步一步谨慎检查，在保存的时候出现了问题，没有另存为，而是直接打开桌面的就用，比赛时的电脑是自动另存为电脑之前设定好的路径，在文件中是可以找到的，但是我当时也没有给word命名,时间一到，老师是不会给多余的时间让你找文件的，所以很遗憾，出来的教学设计只找到了一开始保存的，只有项目，没有内容。
中间没有逗留时间，出来工作人员就会带着你打印，然后到讲课室，我在讲课室外等候第一名大概有将近1分钟的空余，马上我就用笔在教学设计的空白处填写内容，根据自己当时制作的记忆，大概把第一份教学设计写完了，由于时间短促教学内容只有环节，没有细节内容。心想反正有比没有好，有一份是一份，有一项是一项。
正式讲课之前，我有对评委老师和在座的学生道歉，因为自己的失误导致教学设计不完整，因为你要对这节课负责，也要对在座的配合你的学生以及讲评老师负责，所以要真诚的道歉，虽然遭到了组织秩序的老师的示意，但我用简短的语言表示了歉意。 可能受到教学设计的影响，自己不太亢奋，觉得没有把最佳状态表现出来，但总体授课过程自己还是自然的讲下来了，回答问题应该是很好的，看见老师点头示意了。
（五）获奖后的感受
因为教学设计所占的分数比重较大，讲课也没有平时的好，所以一开始没报希望，但是当名单出来的时候，高雪是二等奖第一个，排名第三，我是三等奖第一个排名第六，当时很高兴，起码有一个奖，但时间并不长，马上看到一等奖第一的是集宁师范的赵天舒，就觉得心里充满了自责，因为她是第3个讲课的，是不是因为自己表现的不好而形成的鲜明对比，我要是把自己完整的教学设计展现出来第一的是不是就是我，有过这样的想法，大概持续了一天半，反正情绪很低落。自己也在试着开导自己。 因为自己觉得那不是个人的名词而是班级和学校的荣誉，自己没有做好有一些自责，但老师们都给予了我很大的关怀，我感到很温暖。
虽然很遗憾，但自己在50分钟内，第一次把课件，教学设计做的让自己很满意，觉得这几天自己有很大的进步，心态上似乎也更加成熟了。
（六）心得
专注：真正的修养在于你的专注（挑水即挑水，劈柴即劈柴）罗曼*罗兰说：“与其花许多时间和精力去凿许多口浅井，不如花同样的时间和精力去凿口深井。”从专注的做一件事开始，来专注自己的特长，培养自己的信心，获得的是自我的一种肯定。勇敢：以前的我总喜欢参加自己擅长喜欢的活动，但是现在的我决定勇敢的尝试和体验，在启发自己的路上勇敢的探索。对于自己想要尝试的事情，多一分勇敢，少一分恐惧，因为有些东西自己本不曾拥有，也无所谓失去，得到的却是一种体验，就如同我们的人生，拥有的不能永恒，失去的不过片刻，剩下的只有经历，勇于尝试就会有新的体验新的发现。
积少成多：通过大一到大三的不断课堂实践，积累了一定的知识素养和能力素养，到大四在具体的学习，理论结合实践，在这样循序渐进的教学过程中，我们的教学技能得到不断的提升。
