从生活走向物理 学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈从生活走向物理”。
从生活走向物理，从物理走向社会理念的实践
长山之行 听课体会 白依拉嘎乡中学 穆可兰
传统的物理教学，在联系生活、联系实际、联系科学技术方面做的不够，学生仅限于从课堂上、书本中学习物理知识，影响了学生分析问题与解决问题能力的提高，使本来极为生动的物理知识，变得只剩下一些枯燥的概念、定理和公式，减弱了学生对物理的学习兴趣。长山之行所听的两节物理课，注重物理与科技、社会和日常生活的联系，扩大了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣，改进了学习方法，培养了能力，发展了智力，将学生引向一个更大的天地中去学习物理，为他们终身学习和生活奠定了良好的基础。1.利用生活实践，优化物理教学——从生活走向物理
姜老师的课激发学生兴趣，教学贴近生活，如引入时采用了猜谜语的方式，提高了学习兴趣，实际上，想让学生学好物理首先要培养兴趣，在教学过程中，将日常生活、生产中丰富多彩的物理现象与我们所学习的物理知识结合起来，能够利用我们所学的物理知识，我们就会觉得物理学习趣味无穷。姜老师在教学中注还重了教学的实效性和高效性，培养了实验能力，整个教学过程以学生为主体，教学手段灵活多样，使学生不但获得了知识，同时培养了能力，自制电教板增强了教学的直观性，教学中让学生实际操作试电笔的使用，这些动手体验即掌握了知识又培养了兴趣，在课堂上，他从学生的生活中，从社会实践中选取生活气息浓郁的素材，从多角度展现生活与物理的广泛联系，使学生在学习物理知识的过程中关注现实问题，感受、体会和领悟安全用电的原则。
2、探索物理规律，生活促进教学
学生的学生生活的环境虽然是多姿多彩的，但脱离了现实生活的物理必然是枯燥无味的。课堂是培养学生物理能力的主阵地，更不能与生活和物理现象脱离开来，更需要构建一个“生活化”的物理课堂。王老师利用生活经验，创设问题情境。学生在学习物理前他们已经具有丰富的生活经验。王老师利用学生熟悉的生活经验，创设问题情境，并从中引出学习课题。这样，拉近了课堂教学与学生生活实际的距离，激发起学生学习的积极性和主动性，让学生感知到物理知识在生活中真实存在，体现“从生活走向物理”的要求。例如，在讲授“天平的调节时”学生没有学习杠杆的原理，王老师出事了学生熟悉的跷跷板，这样可以使学生自然地掌握了天平的调节知识。
总之两位老师结合生活实践，探究物理规律。在物理教学中，根据学生的生活体验，科学有效地创造生活情境，采用灵活多样的切入方法，让学生在熟悉的物理生活情境中愉快地探究问题，找到解决问题的规律。使我受益匪浅。
