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听数学移植课心得体会
今天我参加了教办组织的南宁数学移植课的听课活动，听完两位老师的移植课，让我感受很深，反思自己，感触颇多。现在说一说我的些听课后的心得和体会。
陈老师的数学教学课堂使我折服，她在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维。既做到很好的把握教材，又很好的把握学生，教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，这些都非常值得我们学习。这次听陈老师的一节课，她的每一句话都能深深地触动了我，让我明白了，要让学生愿学，乐学，学得好，就要构建出精彩的课堂，教师就要多方位地设计，操纵好课堂。下面是我从中得出的几点感悟。
1、设计游戏情境，激发学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，设计一个猜一猜的小游戏，激起学生学习的兴趣。
2、转变学习方式，强调合作与交流。
有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“找的规律” 有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。
3、联系生活实际，感受数学的作用。
数学来源于生活，又高于生活，应用于生活在，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。这个案例从主题图------学生熟悉的学校举行联欢会教室的布置具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机；还有在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。把所学的数学知识应用到生活中，解决生活中的数学问题，体会数学的美和作用，以激发学生进一步学习数学的需要，促使学生主动的学习数学。有意识地按规律呈现，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。老师提出：“会找规律没有什么了不起的，会用规律才是真正的了不起”。这一环节拓展了学习目标，也是对找规律的延伸和对学生实践能力的锻炼，把学到的规律应用到实际生活中去，这也是学习数学的目的所在。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望能多参加这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
长河小学 谭翠兰
2012年3月30日
