从学生中来 到学生中去——《从学生那里学教书》读书心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“研学后教学生心得体会”。
看着学校图书室里那么多的教育专著，精心挑选着，猛然这本《从学生那里学教书》映入眼帘，心中不禁暗喜，这正是我想找的，我正想利用这个假期的时间好好找找妙招，怎么让这些聪明的孩子提高课堂效率，提高学习成绩。这下真是太好了。
如获至宝的抱着书回到家，心里还是不住的泛着嘀咕：身为教师的我们，为什么要从学生那里学教书？我们应该学些什么？带着这样的疑惑，我翻开书慢慢品味其中的道理。书中说：教师不懂学生，他的教学也常常难以被学生看懂。“从学生那里学教书”的研究价值在于：首先是“教启于学”——根据学生实际设计教学；进而是“教改于学”——根据学生实践调整教学；最终是“教成于学”——根据学生实绩评价教学。教师的理论研究和教育实践活动，都要基于学生的可持续发展。虚心从学生角度反思自己的知识信息、思维方式，细心观察学生学习的反应，从中思考自己应该怎么教好书。
读了书的第一篇后，我认为：作为教师，一名基本合格的教师，一定要有“心”，我们不但要有爱心、耐心、平常心，还要细心，更要有责任心。
这不禁让我想起自己平时的教学。工作这么多年来，带过很多班，虽说班级的孩子存在个体差异，但作为老师我是否细心地观察过每一个学生？分析过每一个学生？对待每一个学生，是否都是相同的爱心、耐心？仔细想想，似乎做得并不尽善尽美。在孩子面前，教师应该“蹲下身子”，去和学生作平等的交流；更要拥有和保持一颗童心，用“我”之童心，和孩子们的童心去作自由的交流和碰撞。李镇西说：“童心是师爱的源泉，是教师对学生产生真诚情感的心理基础。”是的，教师能否让学生感受真诚，取决于教师是否拥有一颗童心；教师能否让学生充满生气，取决于教师是否怀有一份童真；教师能否让学生焕发活力，取决于教师是否洒下一路童趣。黑格尔说：“火是一样烫手的，但是大人与小孩的忍受都各不相同。”它告诉我们，教师唯有成为孩子，才能真切感受学生的真实感受。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”这些话告诉我们，教师唯有成为孩子，才能真正成为教育者。“是呀，我们现在倡导的是学生是教学的主导，“教学中，一些“差”生常常让教师生气，经常听有的教师抱怨自己的学生启而不发、问而不答，上课死气沉沉。其实，症结往往不在学生身上，而在于教师对没回答好的学生没说好，让他无法体面地坐下。”
这是《从学生那里学教书》一书中的一段话，我也深有同感。平时上课时，举手的总是那几个学生，高远、杨云飞、赵梓竹比较积极，王亚楠是举手了，可把他叫起来他就忘了怎么回答了。这课越上越是冷冷清清，搅得我的心也凄凄惨惨的。以前，我总怪学生举手不够积极，还发狠整治那些上课从来不举手的同学，可从来没有反思过自己，反思自己抛出的问题学生听懂了吗？反思自己设计的问题与学生的体验接近吗？反思自己是否对学生回答要求过高，语言组织够水平了吗？一味地把所有的错都此文转自斐.斐课件.园ffkj.net推给学生：这波澜不惊的课堂是学生们造成的，这平淡无味的课是学生们选择的，一切与我无关！尤其是那些后进生，一堂课下来，你们有主动举过一次手吗？有大胆地跟我对视一次眼神吗？即使有心叫到你，也是一声不吭，木头一个，让你坐也不是，站也不好，真是让我恼火！想到这里，我觉得以后应该转变观念，好好反思自己，时刻从学生的角度思考问题，设计问题。我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。
如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想：我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些力所能及的事时，自己也必然在一步一步的接近成功！
书中有句话我很喜欢：从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！如果我们时刻做到了这点，我们就成功了！
