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-------赴石桥村小学支教，关注留守儿童心得
高等职业技术学院机电一体化欧阳晓凤
大二的暑假，我觉得自己做了人生中最有意义的一件事－－赴达州市万源旧院镇石桥村支教。短短的一周支教对我的人生有着非凡的意义，我想说的不是我教给了他们什么，而是他们教给了我太多，太多„„
作为一名支教老师，我深深知道，我们目的不仅仅是搞好自己的教学，更重要的是要当好使者，加强城乡教育文化的交流与沟通，为旧院镇石桥村教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。
7月9日，我们到达学校，10日正式开课，当然，在这之前我们做了很多准备工作，比如说买学习用品，联系当地教育局、当地政府，向当地居民宣传等。支教期间，我担任孩子们的英语老师，基于他们从来没有开过英语课，我深知我的英语对他们的以后意味着什么，首先要他们对英语感兴趣，为他们以后英语的学习做好铺垫，所以在去之前我就准备了很多初学英语的资料，果然这些资料都起到了很大的作用，孩子们如我们期望的那样，认真，踏实，可爱„„ 支教的时间很短，但是每天，我都觉得是那么有意义，很开心。石桥村是当地比较贫穷的一个村，很多孩子上学都要经过下上，过河，上山等路程，虽然这样，但是每天，他们总能在我们规定的时间里到达学校，这是让我深深感动的，我看到的是他们对学习的热爱，对知识的渴望。
由于我主要讲英语课，所以我也只能重点讲讲我在英语课上的感受，由于条件的限制，我们计划了四十个人左右，然而，每天来上课的人都超过了这个数字，最多的一天达到了一百多人，所以，我们只能分班，我主要给小班（全部的小学生）的孩子上课，人很多，基本上每节课凳子，桌子都不够用，所以只能几个孩子共用一张桌子，或者两个孩子共坐一张凳子，也许在我们看来这是多么艰苦的条件，但是孩子们的脸上从来都看不到悲伤，而是随时都充满了喜悦，在他们看来，有教室，有同学，有老师，有知识就是幸福的，这也是让我觉得这次支教意义非凡的原因所在。英语课上，孩子们都很认真，我教什么，他们都能以最快的速度记好，笔记也写的很好，我从来没有觉得自己有这么大的力量，可以让那么多人在我的带领下开心，快乐„„在来之前，我总是很紧张，也没有觉得我的课有多么的重要，甚至我以为一节课会很难熬过去，然而事实正好相反，给他们上课我觉得是一种幸福，每节课准本的内容总觉得少了点，因为我们都认真了„„短短的五天我知道我不能在英语这方面给他们带去太多的帮助，但是我明白这不仅是他们暑假里的一件乐事，更是他们以后学习道路上难忘的记忆„„ 当地政府也很支持我们的活动，很多居民也有给我们送来很多蔬菜，我们明白，这也是一种支持，所以我们也想说“谢谢你们”。
我们的队员基本上分成了两队，一队负责给孩子们上课，一队负责给当地居民宣传和家访，有一天上完课之后，我们去了一个家里采访，我想说这是让我很震撼的一件事，我们采访的学生是一个留守儿童，他和爷爷奶奶一起生活已经好几年了，她的爷爷奶奶不仅养了他，还有他的什么表姐、表弟，而且他们的爷爷奶奶也已经是六七十岁的人了，他们的父母都外出打工了，而且是好几年都没有回家了，平时间也很少打电话给他们，甚至都没有给家里寄过钱，也许我们触到了他们心底的伤痛，说起自己的父母时，他们的眼睛泛红了，因为他们真的很想他们的父母„„采访中我们发现这在当地是一个很普遍的现象，很多孩子都是和爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，有的甚至是随便找了一个监护人，可是在知识面前，他们依然是那么快乐，这是很多城里的而孩子所无法比拟的。
在这里，我特别想说说有关留守儿童的问题，现在，留守儿童是一个很值得社会关注的问题，不管怎么说,农村留守儿童教育是个棘手的事已成不争的事实，我觉得主要原因有以下两点,一是一般情况下孩子都托上了年纪的老人照理,除了
照顾他们吃住,老人们一般不会管理孩子的其他事情,更谈不上,学习和思想上的教育了.二是家长的培养目标缺损,他们自己外出挣钱,对孩子的教育是放弃的,有的只希望于孩子平安长大就行,对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管,孩子在缺少亲情的情况下,对自己要求不严.有的孤独自闭,有的任性放荡,成为老师和社会都头痛的人物.。
虽然,留守儿童中也有成才成人的.但不成器的绝不是少数.所以,我认为,我们的家长必需重视教育孩子,挣钱的机会多的是,而教育孩子是机不可失的事,耽误不得,就是必须让孩子留守家里,也要将孩子安排好,要交给懂教育,有责任心的人照应,而且,要经常了解孩子的情况,给些钱,什么都不管了是要不得的,至于,目光短浅,对孩子从小就不寄于希望更是危险的,一旦孩子误入歧途就后悔莫及了。调查中我们发现留守儿童都有以下特点：1）格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。2）自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。3）寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。4）盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。5）产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。针对以上问题，我觉得我们应该有一些对策来缓解孩子们的这种心理状态
1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比
金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。
2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。
4、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。
其实关于留守儿童的问题，不仅是父母的问题，也不仅是学校的额问题，而是整个社会的问题，社会应该给予留守儿童更多的关注，让他用积极健康的心态来面对生活。
最后，我想说说我们的团队，任何一项活动的成功举行都不是哪一个人可以完成的，而是一个团队，一个团结、互助、合作的团队，短短的几天里我看见了自己的渺小，也找到了自己的发光点，是因为我们有一个有着共同目标的团队，大家做事积极，有商量，充满了欢乐，也许这是我度过的最有意义的五天。14号那天，我们的上课结束了，很多孩子都用不舍的眼神望着我们，此刻，我们终于明白这五天是多么的有价值，不仅是对孩子们，更是对我们的心灵有了一次彻底的洗涤，很快我们踏上了回去的道路，在不舍与留恋中我们都觉得这会是我们大家共同的、永远的记忆。
最后，我想呼吁大家和社会对留守儿给予跟更多的帮助，因为孩子就是祖国的未来，就是人民的未来，让他们在一个充满爱的环境中成长是我们共同的心愿。参考文献
【达州日报】 【读者】
