小学教师澳洲考察心得随笔由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教师感悟随笔”。
澳洲考察心得随笔
（一）10月15日，是我们踏上澳大利亚土地的第一天，在我们的眼里，这里充满了新鲜，我们看到的与我们国内的环境有很大不同，在墨尔本机场上的欢迎地毯上赫然出现“欢迎到墨尔本”六个简体汉字，热情的欢迎语让我们这些初来乍到的中国人倍感亲切，紧接着映入眼帘的是一个大铜钱上印有“热烈欢迎中国游客！”的信息指示牌，其中含义，不言自明。看来属于发达国家的澳大利亚，还是需要“慷慨”的中国人民的。
通过介绍，我们知道澳达利亚地大物博人少，澳大利亚人的生活很轻松悠闲，福利待遇也很好，但同一片蓝天下也生活着形形色色的澳洲人。据我的寄宿家庭的主人说，政府良好的福利待遇使得有些澳洲人很懒惰，有的人甚至能找到工作也不工作，就靠政府的七八百澳元补贴生活。澳洲的物价不高，每公斤牛肉6澳元左右，每公斤鸡翅3澳元左右。这样的生活消费水平使一个靠政府补贴的澳洲人不仅解决了生活问题，还能买个二手车，买座不太豪华的房子，所以，无形中助长了一些澳洲人的惰性。我们寄宿家庭的主人是一对老夫妇，他们都60多岁，女主人很热情，向我们介绍了他们家庭的很多事情，男主人很勤劳，忙前忙后的帮助我们安顿行李。可喜的是，我们的英文很不好，无法做更多的交流。这时的我们真有一种书到用时方恨少的感觉啊！
澳洲考察心得随笔
（二）今天是我们在澳大利亚学习的最后一天，回忆这段时间的学习，我们了解了东西方教育的差异，知道澳大利亚教育的发展现状，也学习了西方教育中的一些先进经验和教学技巧，内容非常丰富，自己感觉收获很大。
要说让我印象最深刻的就是第一节课的第一个内容，东西方教育的差异。上课初始，老师出示了东西方两位教育方面的鼻祖，一位是中国的孔子，一位是西方的苏格拉底。几乎处于同一时代的两个人对教育有着很多相似的见解。例如：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答，如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步得出正确的结论。这样的教学方法一直到今天西方很多国家仍然沿用，今天中国的课程改革也在积极的学习类似的教学方法。而孔子的教育主张令人深思：他提出的“有教无类”，就是在倡导教育公平，“因材施教”是指个别教育，发展学生的个性。在学习方法上，他倡导“温故而知新”；在学习态度上，他赞赏“知之为知之不知为不知”。
在课程设置上，陶行知先生早就提出“教育即生活”，“学校及社会”的主张，他举办了晓庄师范学校，开办庄户学校，凸现了办学特色。而我们却没有很好的抓住教育的本质，失去了很多发展的机会，也走了很多弯路。中国的基础教育在世界范围内都是最好的，学生的基础知识非常扎实，但是由于我们教育体制问题，我们太过于重视考试分数了，以至于很多学生长大后缺乏基础的生活技能，缺乏与人沟通的能力，从而影响了学生的成长。可喜的是，我们发现了问题，正视图纠正走过的弯路，但愿我们的改革可以获得成功。
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（三）最近两天访问了墨尔本的两所小学，在这两所小学我发现了与以往完全不同的教育管理模式，让我大开眼界，也有了一些新的思考。
在学校中有这样一个情景给我的印象很深刻，一位男老师坐在教室的地上，怀中抱有一个笔记本电脑，通过投影，在屏幕上显示了日常生活中的一些基本的化学常识，学生们也坐在教室的地上，围绕在老师周围，有趴着的，有坐着的，还有在桌子下面的，学生通过已有的生活经验，与老师积极的交流着这些化学实验中的科学道理。校长带领我们进入教室后，孩子们非常自然的与校长针对这些化学知识进行沟通，整个课堂处于平等、平和与自由的环
境中，每一个学生都积极的参与讨论。针对这一现象，我与我们的导师进行过交流，我很好奇学生们在一个如此轻松的环境中，教师是怎样进行秩序调控的，在以往我们自己的教学中，总有个别学生不能按照老师的要求去做，影响课堂秩序和教学效果。导师只给出一个答案，那就是兴趣。只有学生对老师给予的知识产生了兴趣，才能最大限度的被教师的活动吸引，才能取得良好的教学效果。虽说“兴趣”二字简单异常，可是给老师的备课提出了极高的要求，教师要在备学生、备教材上下极大的功夫，才能实现这样的效果。看来，看似轻松的课堂中有着老师很深课前付出。
我还发现个有趣的现象，这里小学教室都比较大，前半部分为一块空地，为学生上课、做游戏的主要场所，后边是几张方桌，上课时互相讨论及小组活动，教室的一角是玩具、图书甚至是被褥。有的教室四周还放置电脑，如果课堂中出现学生不感兴趣的内容，他们可以到自己喜欢的地方去做自己喜欢的事情，这里的学生就是在样轻松的环境下参与学习，反观我们的学生，可以吗？很难!
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（四）在澳洲的考察学习中，印象最深刻的当属对当地两所小学的参观，通过学校校长和老师的介绍，我们知道澳大利亚的中小学没有统一的教材，学生学习的主要材料源于老师，学校与学校之间，甚至是班级与班级之间的同一学科、统一年级，不同的老师，会选取不同的材料，这就要求每位老师都要具备独立开发课程资源的能力。这里的每位老师都会利用休假期间，就所任学科，根据教学目标，教学重点难点，以及学生的年龄特点等，通过各种途径准备上课资料，包括教具、学具，课堂练习和课堂教具等。由此可见，澳大利亚的课堂教学，是在老师的启发下，以学生文本，以轻松的学习环境和教学要求，配合现代化的教学设施，使学生学习到自己感兴趣的东西，使学生在将来的生活工作中体现个性特征。
在我们导师的课堂中，我们也学习到了利用生活中的教学资源进行教学的技巧，例如：我们身边有很多信息，我们参观过的博物馆、动物园甚至旅游景点的介绍海报都可以成为我们教学中的优质资源，利用这些信息完成教学任务，学生就会非常感兴趣，因为这些资料都来源于自身的生活，与生活息息相关。
反观我们的教学，基本来源于教材，其结果必然像工厂制造的零件，一模一样，从而缺乏个性，影响学生的想象力和创造力。但是，中国的教育是有中国的特色的，是符合中国社会发展现状的，如果原封不变的照搬西方的教育模式，也会遇到水土不服的情况，对我们来讲应该取其精华，学其长处，努力发展有中国特色的教育模式。
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（五）在澳大利亚墨尔本的生活已经两个星期了，在一个与北京生活完全不同的世界中，一切都充满了新奇！要问我生活中哪些事情给我的印象最深刻，那就是环境。用一个词来形容，就是和谐，人与人之间的和谐，人与自然之间的和谐。
我们都知道，澳洲大陆原住民并不多，18世纪被英国人发现后，就成为了英国的殖民地，即使到现在澳大利亚建国已经100多年了，仍然属于英联邦国家。这里生活着来自欧洲、非洲、亚洲和美洲的各色人种。所有人都能平等的融入这个社会，所有人都可以公平的获得在这里学习、工作和生活的权利。人们操着英语或各自母语交流着，从表面上看，这里不存在歧视的现象，只有拥有澳大利亚的国籍就可以平等的享受政府的各项社会保障。
最突出的和谐就是人与自然，每个澳大利亚人公共意识、节能环保意识都很强。澳洲人在公共场合说话声音不大，但在家里时他们说话的声音也不小，尤其是情感流露时，也会眉飞色舞，手舞足蹈。声音大是热情奔放的表示，只要不在公共场合发出噪音，声音大点又何妨？澳洲的夏季很干旱、少雨，水资源紧张，政府不允许开采地下水，规定市民每周只洗一
次车，每周只浇一次植物，衣服集中起来每三四天洗一次，邻里之间可以互相监督，但澳大利亚人都自觉遵守执行。在这里，鸟根本不怕人，这就是澳洲人爱鸟的结果，也足以说明澳洲人保护鸟的意识非常强。走在路上，各种各样的鸟随时都会出现在你的脚边，自由安全的觅食。我们在企鹅岛时，要求我们观看小企鹅归巢是不允许照相甚至大声说话的，生怕惊吓了这些小企鹅。澳大利亚的海是蓝的，山是绿的，水是清的，环境是美丽的，生活是舒适的，这正是源于澳大利亚法律严格的结果。中国，是一个情况更为复杂的国家，有中国自己的国情，如果要中国也能实现澳大利亚的现状，还需要我们每一个中国人不断提高个人素质，从自己做起，重新建立起和谐的社会和优美的自然环境。
