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张村小学教研心得体会
魅力人文课堂拨动师生心弦米裕银
走在春天的路上，一路听课，一路收获。虽然春风还不够和煦，春天的气息却让人着迷。3月17日，我在张村小学听了王彩萍、冯婷、王模香三位老师的课，坐在台下，我又重新做了回学生，随着课堂的旋律或喜或悲或优或思。这一次的语文课可谓：平分秋色，各有千秋！
下面就谈一下我个人的听课体会：
1.在教学时，三位老师巧妙地突破文本重点，抓住文本留有空白的有用资源,适时对学生进行语言文字训练,在训练中加深学生的体验,在多种形式的朗读中促进学生对人物品质的进一步感悟。每学习一段文本,让学生通过不同形式的朗读感受人物特点。
2.文本是语言符号的堆积，如果单纯地依靠学生自己是无法体会出文本中的意境的。所以，三位老师根据文本提供的丰富形象，进行语言渲染，将它创设成为一种具体可感的情境，并将他们引入情境，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。
3.抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法，比如第五自然段中的“坚定”、“各种痛苦”、“决不会、更不会”体会人物的坚定品质。第六自然段中的“死死地锁”、“风吹雨淋”让孩子感受遭受的巨大痛苦，相机指导孩子想象：他还不能做为什么？吹在他身上的风是什么样的风？淋在他身上的雨又是怎样的雨呢？
4.课堂的结尾，王老师配乐朗诵，使得学生对人物的情感得到升华，崇敬和赞美之情溢于言表。
听完语文课之后，学到的还有很多很多。希望这一切都将化为以后教学的指南，期待自己的课堂也能如此高效，富有吸引力。
