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听柴东升老师课的体会
冀州市北漳淮学校王会芹
2017年11月2日，我有幸听了河北省特级教师柴东升的《地震中的父与子》和《语文课堂如何培养学生的创新能力》一节课和报告。听后,我感触很深,受益良多，主要有以下几点：
1公开课从来没有哪一个老师会教生字的，可柴老师另辟蹊径，大胆教学生字，为在座的所有语文教师打开了一扇大门。尤其是柴老师在报告中重点讲了趣味识字，对于平时的教学很实用，柴老师讲了十五种方法（谜语法、歌决俗语法、故事法、图画法、组词法、常字法、圈画法、比较法、部首法、字理法、形声法、象形法、指事法、会意法）种种方法都有独特之处。我以前教生字总感觉很枯燥，教不得法，柴老师的方法知识性、趣味性很强，为我们教学生字指明了方向。尤其是一二年级的的语文教师，如果在生字上多用心思，用上这些方法，学生掌握起来一定会牢固，减轻学生的负担。柴老师问了一个问题，问住了所有老师，那就是小学生掌握的生字一共有多少个形声字。看来在生字方面，语文老师下的工夫还不够，这也是以后努力的方向。柴老师的课生动有趣，令人感动。她不是只局促于爱的主题上，而是深入挖掘教材，提升到信念的力量，让学生
明白只有爱是不够的，还要有坚定的信念，在灾难面前只有坚定的信念才能战胜一切，使学生的情感价值观得到提升。
柴老师在教学中教给学生学习的方法，用三组词梳理全文内容，用三个一精读全文，三个了不起，三个帮助我，三个废墟。抓住课文中某一个字做文章，如常字，抓住文章的题眼，这些都给语文教师以启迪。柴老师在报告中解答了所有语文老师的困惑，那就是语文教什么，如何教。柴老师提出的关注孩子对文本的感受，包括关注读者、作者和文本中人物的生活环境和生活状态。可以说是教无定法，贵在得法。
3教学中柴老师强化感受阅读，淡化讲解分析。柴老师在授课中充分体现了学生活动：给学生提问题、从多种角度引导学生提问题、反复引导学生带着感情去读，用不同的方法去读……初读了解故事内容，齐读学习字词，个性朗读读出感动，快读慢读读出不同理解，（再加上音乐的恰当运用渲染气氛），这就是情感阅读在文章中的重要作用，能很顺利地达到教学目标，完成教学任务。
4教学中柴老师从父母角度谈感动，深化课文内容更改题目，教学中不时表扬学生为学生点赞，和柴老师深厚的文化底蕴，课堂上的机智幽默，在语文书写方面所展现的功夫等都给我留下深刻印象。
柴老师的课初听平淡无奇，但越听越有味，越听越沉醉。两节课听下来，得到的启发也无穷。可以说这次听课活动使
我对教学上的一些困惑顿时豁然开朗。课堂是一门艺术，为了这门艺术更加完美，我要像柴老师一样，不断学习，追求探索，让我的语文课更得法更精彩。
