苏教版四年级数学上册《课题：三位数除以两位数(整十数)》听课体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学数感相关课题”。
《课题：三位数除以两位数（整十数）》听课体会
上课人：项庆珂上课班级：四（2）班
听课人：徐开山时间：2011年9月7日
今天，我听了四（2）班项老师的一节数学课，收获颇丰。这是一节常态课，上的很实在，虽没有运用多媒体展开教学，但也很精彩。下面是我的几点体会。
教者首先让学生口算几道题，并让学生说说自己的算法，为下一步教学打下坚实的基础。然后出示情境图教学例题，让学生通过情境图列出算式420÷30，并让小组交流商是几位数，商的最高位是哪一位，通过交流后再列竖式解答，解答后再小组交流。说明教者注重让学生在合作交流中学习，给学生展示自己的机会和发挥的空间。在“试一试”中，学生尝试解答完第1题和第2题后，教者及时组织学生讨论：看看他们的商的位置有什么区别，为什么会有这样的区别？小组成员展开讨论。教者走入学生中倾听，参与小组讨论。充分证明教者非常注重放手让学生在自主探究、合作交流中学习。
但也发现学生学习三位数除以两位数（整十数）商是两位数的除法后，课堂上学生的正确率不太高。如：
1、个别学生做题目时，余数忘写，横式答案抄错。
2、练习中同时出现商可能是两位数也有可能是一位数时，有些学生出错厉害，有的确定十位商后，余数与个位合起来除，学生找不到商。遇到不够商1要商0时，学生遗漏。
建议：
1、做好批改记录，针对个别学生遇到困难或疑惑的地方给予一对一指导和帮助。
2、通过教材中的题组对比让学生明确商的位置取决于被除数的大小。
3、汇集学生错误，全班会诊“找错”。通过反例让学生寻找错误，在改正错误的过程中建立正确的思考方法，形成计算策略。
学会计算是学好数学的基础，这就要求我们数学教师必须让学生熟练掌握计算，才能让学生更好的学会数学、运用数学。以上是本人的一点体会，说得不道之处，敬请谅解和批评指正。谢谢!
