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第十七小学义教心得
在大一尝试过新华小学和三下乡的义教后，这次我仍然选择了义教实践活动，因为我知道它能带给我的会比我预想的还多。在去学校之前，就听社会实践部的工作人员说这次的义教对象是启智小学的学生，这代表这次的义教会是新的挑战和体验。
刚进入学校，就看到二楼的一个小男孩兴奋地叫着：“姐姐！姐姐！”我们微笑地朝他招了招手。见了老师，听完今天的教学任务后，我们便把他们带到了一楼的空地，准备教他们唱歌，但小朋友似乎很兴奋，尤其是低年级的小朋友，蹦蹦跳跳的很难排好队形，我们一行人就每人牵两个，开始合唱。牵着两个小朋友，左边是柔柔软软的胖嘟嘟小手，右边牵的是瘦削如柴的略黑的小手，但都能感受到他们抓得很紧，当我松开其中一个小朋友的手，想去拉回后排想偷溜的一个男孩时，被松开的小朋友立刻回头紧拉住我的手，把我拉回队伍中。小朋友都很需要安全感吧，所以一旦抓住什么都会害怕失去。
带领他们唱歌也并不是很容易的事，一来不知道他们会唱什么曲目，二来不知如何让小朋友明白我们要干什么，即使我们凑得很近说话，他们也没能完全理解我们讲的内容。问不了，也沟通不了，我只好先哼几首儿歌的调调，没想到竟有几个小朋友也随着稀稀拉拉的唱起来，这让我有些欣慰。合唱完毕便带着他们回教室。我教的是小班的小朋友，其中有一个小女孩是有强迫症的，不发作时会笑着和我在黑板上画喜羊羊，可是发作时却会对我拳打脚踢，而且并不是发怒的捶打，而是边微笑边突击我，力道不小，但始终微笑着，并不认为自己的行为不妥，我蹲下来拉住她的手，告诉她不可以，这样不对，她也认真的学着我说不可以，但刚转身就见到她去打其他的小朋友。启智小学的小朋友，需要怎样做才能让他们明辩最基本的是非准则呢？还有另外一个小朋友一直扯着我的衣角，走到一个墙角，然后把我的衣角挂在墙上的一枚铁钉上，我想，这应该是他父母或老师教他的吧，花了多长时间我不知道，我只是突然觉得他的这个举动很温暖，很可爱，我笑着夸他很乖，好像他做了很了不起的事一样。
之所以一直选择义教的实践，是因为我喜欢能和小朋友一起成长的感觉，虽然相处的时间还不足一天，但是看着他们的眼睛，你会得到短暂而难得的平静和无忧，我喜欢在他们眼中找到安静的力量，当他们紧紧拉住我的手或抱住我时，那种被需要的温暖是我最无法忘记的。一起欢笑，一起成长，心与心一起取暖。感谢第十七小学的小朋友愿意让我教他们，感谢他们的信任，感谢他们陪我一起走过这次温暖的心灵旅程。
吴晓丽 10日语一班 2011年12月4日
