读《第56号教室的奇迹》心得02由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读56号教室的奇迹心得”。
读《第56号教室的奇迹》心得
一间教室，成就了雷夫的一个梦想，一间教室，有了雷夫老师的出现，产生了一个奇迹。我是在惊讶和感动中读完《第56号教室的奇迹》这本书的。我没想到大洋彼岸的一些教育现实问题与自己身边的教育竟然如此的相似，自身的一些困惑，在这本书里针针见血的剖析，让我不时的发出赞叹！
我们的学生可以是不优秀的，但是一定要成为一个好孩子，一个好人。我们要随时为孩子挺起可靠的肩膀，让他们自己把信任放在我们肩上。身教重于言教。我们只有用信任构筑和谐的师生关系才能最大程度的用自己的人格力量去感召我们的学生，并让他们真正去模仿并尝试执行，最终发展成一个优秀的人。在56号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。只有信任才能扫除教室里的恐惧，只有这样的环境孩子才能健康成长，展现出孩子们的活力。
这是一块充满欢乐的园地，雷夫老师用创新的方式，把孩子们变成热爱学习的天使，把小小教室变成温馨的家，像磁铁一样吸引着孩子们，他们沉迷于沙士比亚戏剧，感受古典音乐与经典文学之美。翻开《成功无捷径》吧，请“听听从教室墙面折射而出的充满笑声的回音吧！”
雷夫老师给我们上了很好的一课，让我们从自身反省，老师在教室作为主导者，有多少信任存在于小小的一言一行中？请我们也像雷夫老师那样，让信任成为班级的源动力，努力建立信任，哪怕个别学生确实存在谎言，我们也要像像雷夫老师那样，给学生赢回信任的机 1
会，那么，我们在平时的教育中也会得到我们想要的效果，雷夫老师的奇迹一定会发生，哪怕微不足道！
雷夫老师是凡人，也有烦恼。他的不平凡的第三步就是保持乐观之心，化烦恼为动力。
生活是我自己的，不必受太多规条的影响，要勇于创新，寻找真正对孩子们有帮助的道路，即使过程当中会伤痕累累，也要坚持走自己的路；不必以取悦他人为目的地生活，因为那不是自己的人生，那样的人生只有悲哀，没有快乐！雷夫老师让我明白了每个人或多或少都有些烦恼，而且生活往往有许多的不公平的，但是请不要忘记这个世界的美好、不要失去对世界的好奇心。人要有一颗积极乐观的心，这样才能生活得更加美好，如果整天沉溺在悲哀之中，那么你的人生才是真正悲哀。
这也正是《第56号教室的奇迹》的宗旨：愿所有的老师可以开心快乐地工作，所有的孩子开心快乐地学习！
《教育漫话》读后感
郑楼镇新宅小学 吴培久
《教育漫话》十分通俗易懂，书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，作者有如在和亲朋好友话家常，语调亲切平和，道理简单明了。但他所讲的东西却非常深刻，极有启发意义。作为老师，天天与学生在一起，以一种和蔼可亲的方式来维持课堂纪律只是一方面，洛克认为，“教师的重大技巧在于集中并保持学生的注意力，只要做到了这一点，他就一定能在学生力所能及的范围内，使学生取得最大的进步；如果他不能集中并保持学生的注意力，那么他的一切忙碌纷扰就会收效甚少，甚至毫无效果。”那么，如何让学生在40分钟内，更多的将注意力集中在学习的内容上，就成了很多老师思考的问题。对此，洛克提出“教师应让儿童（尽可能的）理解所教的东西的用处；要让儿童明白，借助于所学的知识，他便能够去做自己以前不会做的一些事情，从而获得某种力量和实在的优势，使他胜过那些不懂得这些知识的人。”学生是否愿意学习，很大程度上取决于他认为所学习的东西是否有用，如果仅仅告诉学生这个内容考试会考，学生的学习动力不一定会很充足，如果将这些内容与学生的生活实际，与在社会中的广泛应用联系起来，让学生明白所学的东西是有用的，学生也许会更愿意学习。因此，在我今后的教学中，要多注意情境的创设。
我对《教育漫话》的阅读仅仅是我一些粗浅的理解，今后还需要更多的阅读和更加深入的理解与感悟。教育是一个漫长的过程，需要不断的探索，不断的学习，需要不断的充实自己、武装自己。
多读书，读好书，让读书成为一种习惯。在强调素质教育的今天，再读《教育漫话》，洛克教育思想的高瞻性和先进性，让我体会得更为深刻。
