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山东省高中信息技术优质课观摩体会
袁红波
2013年12月1至4日，我有幸参加了山东省高中信息技术优质课评选观摩活动。活动在济南历城五中微机室和报告厅进行，共35位选手参加，分两组同时进行。我非常珍惜这次学习机会，几天来，我认真听课，观摩各位选手的精彩表现，积极学习各位教师的优点，希望能对自身教学水平的提高有所帮助。现将主要感受总结如下：
亮点一：设计精彩用心。
从各位教师的的课来看，无不体现着教师教学设计的精心。有的教师自始至终围绕一个生动的主题展开教学，教学内容与主题浑然一体，使操作内容变得生动有趣，容易激发学生的兴趣。像阳谷三中王飞老师的《图像信息编辑加工》一节，结合哈利波特魔法师的内容，有趣的编制了一个魔法师的故事，让学生根据故事情节一步步地体验了一把魔法师的角色。从“石化术”到“分身术”，再到“隐身术”，随着故事情节的推进，需要的操作技术也一步步深入，着实让学生过了一把哈利波特瘾。听了这节课，心中觉得大震，原来信息技术课也能如此引人入胜，让人不得不钦佩杨老师高超的教学水平，由此也足见教师的用心。日照一中王晶老师把编程的各个控件比做演员，形象生动，小组争霸赛中小组名称含义深刻，像“有始有终”、“周而复始”、“不计其数”、“五颜六色”、“千姿百态”，足见老师的智慧和用心。亮点
二、引入形式多样
课堂引入是教学环节的重要一环。每位老师采取的形式不同，各有优点。青岛二中胡芳老师导演了一个学生对图书进行登记、借书还书的小品，引出了数据库管理，学生兴趣高昂，很有创意；莱阳一中吕晓慧、岚山一中张坤采用视频的方式引入课题；胜利一中的孔祥丽老师用语音控制小机器人形式引入课题，东营市一中钱翠萍老师用学生喜爱的电视节目“爸爸去哪儿”为话题引入课题。
亮点三：注重合作探究
各位参赛老师都十分注重以学生为主体，设置多层次的任务，有的设置探究任务，让学生主动探究，体现了新课改的精神。青岛二中胡芳老师根据故事情节设置有层次的任务，并且分“学看做”和“自己做”两种形式，给学生一定的探究机会，学生结合教师讲解和学习网站的帮助，很快就能完成探究任务；北镇中学吴萧川老师设置了基础任务、进阶任务、合作探究等多个层次，让学生掌握基本操作的基础上，分组进行高层次的自主探究学习；平度九中老师设置四个必做任务和一个选做任务，任务层层递进，选做任务让部分学有余力的学生去自主探究提升。
亮点四：分组合作竞争
很多老师采用小组合作的形式，小组成员相互合作，小组之间相互竞争，课堂气氛活跃，学生兴趣高涨。大多数老师采用小组合作的方式，而且学生在老师的鼓励下积极充当小老师，帮助组内其他同学。分组拍照，虽然学生有些拘谨，但学生毕竟动了起来，参与进来了，也提高了兴趣。小组之间竞争活跃了课堂气氛，像小组争霸赛、小组抢答等，既调动了学生的积极性，又培养了学生的团队意识。
小组得分计票方式也很新颖。平度九中老师在黑板上用表格形式粘贴笑脸，看最后花落谁家；胡芳老师采用苹果树结果子的方式为分组加分很有特色。
亮点五：反馈实时有效。
学习网站为学生学习、课堂反馈提供强有力的支持。参赛教师主要采用幻灯片课件，也有的使用学习网站形式，运用了PowerPoint、Dreamweaver、Flash等软件。虽然制作软件不
同，但各有特色，特别是学习网站交互性强，非常有利于学生进行探究式学习和学生的实施评价，为教学的有效实施提供了保证。
很多老师采用学习网站中引入问卷星进行调查问卷的方法，学生实时提交问卷，老师和学生能及时看到问卷的结果，并应用到后续教学中。平度九中老师张玲玲老师在学习网站中开辟了在线评价栏目，提高了评价的时效性和效率，值得借鉴。
几点思考：
1、要提高自身素质和教学基本功。有的老师明显素质高，理念新颖，与学生沟通好，学生积极性高，而有的老师课堂沉闷，学生懒得动，这虽与上课内容密不可分，但与老师自身的素质也是分不开的。
2、做好各项课前准备。
信息技术课与其他学科的很大区别就在于，信息技术课往往离不开机房。因此，备课不但要备好教学环节，还要备好硬件和软件环境。例如有的老师明显对网络电子教室软件不熟悉，教师机还在广播，却让学生操作，后来才发现。
以上只是个人参加这次优质课观摩活动一些体会。我将努力把从这些老师身上学到的优点落实在自己的课堂中，在今后的教学中不断自身的教学水平。
