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《教育就是培养习惯》读书心得本书以养成教育为核心理念，介绍了养成教育的理论、内容、途径以及方法，并具体解答了道德习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯该如何培养的问题.（1）教育就是培养习惯
1978年，诺贝尔获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
这位学者认为终生学到的最重要的东西既不是在学校学到的科学知识，也不是在实验室里获得的科研实践，而是幼时培养的良好习惯。这个例子就很好地说明了教育实际上也就是培养习惯。陶行知先生也说：“教育是什么，往单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”
作者提倡“养成教育”，也就是培养学生良好行为习惯的教育。他认为养成好的习惯能使人终身受益，养成坏的习惯则是贻害无穷，从小养成良好的习惯，能有利于学生的健康成长，为学生的成才奠定较好的基础。
（2）各种教育途径必须相一致
我们都学过哲学，对整体与部分的关系烂熟于心。当各部分之间互相配合协调，部分之和大于整体的作用。其实，教育也是这样，只有各方面的力量协调一致，才能形成一股强劲的教育合力，才会取得最佳的教育效果。
有个孩子做了坏事，爸爸发现后狠狠地批评了他，孩子开始认错，掉下了眼泪。正在这时，奶奶来了，看见自己的小孙子正在掉眼泪，觉得孩子受了天大的委屈，一把把孩子搂过来，又是亲，又是爱。孩子的爸爸不满意了，说他偷了人家的东西，可老奶奶却说：“偷点东西有什么？孩子嘛！你小时候没偷过东西？”孩子听到这儿，“噗哧”一笑跑出去了，刚才爸爸的批评全部作废。
有个一年级学生模仿电影上的国民党军官，指着旁边一个女同学说：“这是我的太太。”指着另一个女同学说：“这是我的小姐。我们吃完晚饭后要到夜总会去跳舞。”于是三个孩子假装吃饭，然后就开始跳舞，一边跳一边接吻、拥抱。问他们为什么这么做，回答说是跟电影学的。
教育是合力的结果，各种力量都得协调一致，不能顾此失彼。只要一方有差错，其他各方的作用将会受到抵消。第一个事例中的孩子本来受到了父亲的批评，可奶奶这时却责备父亲，心疼孙子，这让小孩从中钻了空子，这样长此以往，孩子就会形成双重人格；第二个事例中那个小学生根本就不懂得他们的行为是不良的，只是觉得好玩，电影上是这样演的。
作者认为教育并不是万能的，要求学校把一切问题都解决了，这是不公平的。但是，教育也不是无能的，在学校和家庭这个“小气候”下，许多有利因素能够为“大气候”的逐渐转变创造好的条件。要把学校教育、家庭教育和社会教育这三者有机地结合起来，各种力量协调一致。
（3）训练是形成好习惯最基本的方法
作者认为，习惯是条件反射长期积累和强化的结果，因此真正的教育不在于说教，而在于长期、反复的训练，训练是形成良好习惯最基本的方法。训练可以使机体与环境之间形成稳固的条件反射，这种稳固的条件反射只有经过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。人的这种生理机制决定了没有训练，就没有习惯。
针对这一系列在实践中常出现的现象，作者给了我们很多建议。比如针对如何调动学生训练中的积极性，他提出了五个结合的解决办法：激发兴趣与严格训练相结合、明确要求与具体指导相结合、检查评比与自我评价相结合、纪律制约与自我要求相结合、反复强化与积极疏导相结合。
教育是一项长期工程，矫正坏习惯、培养好习惯是不能一蹴而就的，需要我们耐心地训练学生，也需要多方面的教育力量协同配合，才能达到最终目的。
