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网络教研心得体会
——赵学义
网络教研是近年来兴起的一种新的教研模式，以前我鲜有尝试，伴随着区教育局以博客为平台，大力推广网络教研的东风，我对个人教育博客进行了探索，感到它是教师教育教学水平提升的一种好的形式。
首先，我认为博客是替代教师随笔的一种良好的方式，教育博客的书写过程是教师进行问题梳理以及引发深层次思维的过程。以前遇到教育教学中的问题，大家以写日记的形式记录，书写肯定达不到博客写作那样美观，日记本也不可能随身携带，所有好多教育教学的问题与灵感没有在第一时间得到记录，被很快遗忘令人惋惜。现在由于电脑特别是智能手机的普及，网络教研平台随处可在，大大地提高了教师教研的实效性。我平时写了不少关于教育教学的体会，但有的是纸质的，有的是以WORD文档的形式保存在电脑中，时间一长，好多都找不到了，自从有了博客之后，我把我的文章在博客上进行了分类整理，井井有条，并且对页面进行了美化，看到自已满意的劳动成果，心里那个美就甭提了！
其次，网络教研提高了教研的深度与广度。网络的功能是信息传递与资源共享。这是网络教研与传统教研的最大区别。特别是我们信息技术教师，往往一个人代一个年级，全校代信息课的也没有几个人，所以如何进行教研一直是个难题。有了网络教研这一切就迎刃而解，我把我的教学设计与论文一挂到网上，马上就有人来看，有人评价，指出我的不足，使我受益匪浅，其中不少人都是省内及国家有影响的人，在博客中评论的人上面点一下，就进入了他的博客，从那里汲取丰富的精神食粮，教育教学水平在无形中突飞猛进。许多时候会收到很多意想不到的校果。例如对于杜朗口中学，我从正式的网页上找不到多少资料，崔其升校长也很少写文章，而在网络上好多参观过杜朗口中学的老师都留下了宝贵的记录与思考。再如原洋思中学的校长蔡林森校长也很少写文章，然而我在博客上看到了他现在所在的河南永威学校的副校长，他在文章中对洋思（永威）的经验作了极其细致的说明。再有就是中国教育学会的李炳亭副会长，通过对他的教育博客的学习，我只用了很短的时间就完成了普通教师到教学能手的转变，更重要的是他对教育的执着追求，为国为民、忧国忧民的教育观深深地感动了我。我太感谢网络教研了，没有网络教研就没有我今天取得的成果。
第三、通过网络教研平台，使教研评价落到了实处。通过网络不仅解决了教研内容与方式的问题，更解决了对教师教研，特别是校本教研评价难的问题。在博客中，设立了等级制，根据发表文章，回贴，别人评论等的情况，给予相应的等级，所以教研做到什么程度，谁做得更好一目了然。特别是晋中教育网的网络教研平台，更是将学校、教师的教研情况也进行了自动化的统计，为学校和上级部门的评价提供了便利，提高了广大教师参与教研的积极性。
第四、网络教研打造了全新的教师备课平台与学生学习的平台。网络平台上，教师可以发挥多媒体及网络优势，将教学内容以多媒体的形式发布于网上，方便学生自学、自测。为学生提供了新的学习的平台，也为教师对教学资源整理提供了较好的方式方法。通过教育博客，我们现在可以将文字、声音、动画、图片、视频等内容有机整合，构成一个高质量的教学平台。晋中教育网的网络教研平台在功能上更胜一筹，不过仍有值得改进的地方。通过对以上两个平台的打造我深深地感到课内课外的界限将越来越不明显，网络学习的实效性将越来越高，大教育的时代也越来越近。当然这对教师及教研提出了更高的要求，因为这种教研是要高质量的结果，一个实实在在的能发挥作用的结果，而不会像常规教研那样出现泛泛而淡，不了了之的情况。
第五、网络教研将校本教研的质量推向了新的高度。校本教研到底要研讨什么，如果从十中的具体情况出发，崔校长早已给出了明确的目标与方向。教研就是解决如何进行学案设计的问题与教师如何教的问题。学案的设计主要是如何分层进行问题和训练题的设计。而教的设计主要是解决以下一些问题如：重点难点的确定、如何进行教学情境的创设、如何实施分层教学、如何进行评价设计等等。通过网络教研调动起了每一位教师的积极性，大家能依托网络平台各抒已见，从不同的侧面不同的层次发表见解。众人添柴火焰高，我校的三步导学操作概念也在教研中不断深化、不断丰富、不断发展。一所学校教育教学质量的提升原因是多方面的，德育教育是基础、教学管理是保证、教研提升教师水平才是关键。我校在近年来取得的成绩归根结底就是在崔校长正确的教育思想、教育理念的引领下，全体教师集体备课共同提高的过程，相信通过网络教研我校的教育教学成绩会以更快的速度向前发展。
最后，感谢上级领导给我们一线教师创造了网络教研这一提升业务水平的平台。同时我深感自已在网络教研的参与深度与广度上还有很大的差距，需要不断地努力。相信随着上级部门对教育投资的不断加大，和我校教育教学改革的不断深入，我们一定会依托网络书写出教研史上新的鸿篇。
