方仁峰—湖北省送教下乡心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“送教下乡的心得体会”。
国培计划（2015）--湖北省送教下乡
培训学习心得体会
三河口镇饶家畈中心小学
方仁峰
2016年3月24日，我有幸参加了国培计划（2015）--湖北省送教下乡的培训，本次培训我赴麻城市第二实验小学聆听语文教学，在这为期一天的听课过程中，我感触很深，收获颇多。
在这一天中，首先聆听了二小的赵小妹老师五年级《群读类学—环境描写一组》的授课，在本次授课中，让我们了解了什么是“群读类学”，知道了群读类学教学产生的必然性，知道了群读类学给学生带来的好处。赵老师在本次授课中，重点难点突破较好，在引导中教学，让学生更加明白“一切景语皆情语”。同时，二小的学生的朗读和自主学习能力给我的感受很深，看着学生的自学、听着学生深情并茂的朗读，让我感触颇多，同时我也在想，如何让我农村的孩子也能读到这种程度，也有这样好的自主学习能力。
接下来分别聆听了武汉市杜珺老师二年级《日月潭》的教学和华师附小张农老师五年级的《群读类学—环境描写一组》。在杜老师的低年级教学中，她的整堂课教学重难点把握的很好，生字词讲解很到位，在生字词教学中，杜老师让学生入情入境，丰富了学生感情，通过卡片和让学生上台演示的方法讲解的十分到位，学生理解透彻，对日月潭理解更深，学生也明白了为什么叫日月潭，不叫“日月湖”。在这堂课上，我学习到了以后的教学中，要以引导为主，不能单纯的讲解，要让学生入情入境。在张农老师的教学中，分别选取了《爷爷的芦笛》《小英雄雨来》《桥》这三篇文章，通过三篇文章的对比，让学生明白了环境描写分为自然环境和社会环境，也明白了环境描写能塑造人物形象，也能推动情节发张。张老师在本次群类教学中的选材很有目的性，确立了主题，教学设计具有结构性，教学过程具有聚焦性。
最后聆听了几位老师的说客，和本次团队送客带队的评课，她的评课很有意见性，重点强调了低年级教学重识字和写字，高年级重朗读，几位老师的目标明确。同时说到“群读类学”是新型阅读的一种实践形式，阅读内容从一元到多元，从一组到多组，是从个性中求共性，从共性中看个性，可以充分体现学生的自主性，可以让学生习得方法，运用方法。最后讲了《儿童文学与小学语文教学》，她从自己的亲身经历谈到了儿童文学作品与小学语文教学关系，同时提出了教学建议和实践，谈到了自己在教学工作中做法，也说到了所取得的成绩。
总之，在本次培训中，我认识了什么是群读类学，知道了在教学过程中，不能单纯的讲解为主，要以引导式的教学方法，让学生入情入境，丰富学生感情的同时理解更为透彻。通过聆听我发现了自己与名师之间的差距，明白了鄂今后自己要走的路还很远，还需加倍努力的学习，丰富自己的知识，开阔自己的视野，让自己跟进一步。
