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湖北省高学段优质课听课心得体会
官埠小学 舒忠民 2010-04-27
2010年4月21日至23日，由湖北省教研室组织的全省小学数学青年教师第十次优质课竞赛活动（高学段）在武汉育才二小举行，我有幸参加了这次观摩活动。每节课上得都很精彩，各有千秋。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对知识点准确拿捏，体会着他们对新课程理念的理解。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：
1、在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：老河口市第八小学周燕老师老师讲《三角形的内角和》时，教师凭借个人扎实的教学基本功准确熟练地驾驭着课堂，引导学生在画一画、涂一涂、量一量等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了三角形的内角和是180度的知识。再如，武汉育才小学李耿老师讲《异分母分数加减法》，让学生自己探究，猜想，验证等方法得出计算方法。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
2、我深刻地感受到了小学数学课堂教学有效性，从提问开始。在课堂教学中，所谓“有效”活动，是指学生能够主动思考、踊跃交流，积极参与教学活动。而课堂提问是教师教学艺术的重要组成部分，也是师生交流、对话，共同发现、理解知识的 重要途径，更是优化课堂教学、提高课堂教学有效的 必备手段。有效的课堂提问主要是指通过教师在课堂中的提问。它能够给学生创设特定的问题情境，让学生学会发现问题、探索问题，培养良好的问题意识；是教师引领学生分析解决问题，实现学生自我建构不可缺少的 重要环节，是实现课堂教学质量“增值”的重要途径。如彭昱老师执教的“小数”的意义。课件出示一个正方形，平均分成10份，其中一份怎样表示，等学生回答后，或0.1，师继续问，哪一个表示好些呢？一石激起千层浪，学生各说各的理由。像这个切合实际、值得引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想火花，掀起他们的感情波澜，调动了他们的积极性与主动性。
3、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，各位教师都注意了在课堂教学中对学生的评价恰到好处，形式多样，做到不重复单一，及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真棒”“你知道的可真多，向你学习！”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
这次外出听课学习，我感受到了自己的不足，体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，不断学习，博采众长，取长补短，全身心地投入到教育教学工作中。
