开阔视野 更新理念 夯实基础东南大学研修体会1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观念更新学习心得体会”。
开阔视野 更新理念 夯实基础
——东南大学国培研修开班仪式学习体会
国培学员：夏吉宏 2013/11/0
4来到“六朝古都”——南京这座古老而神秘美丽的城市的第二天，我们抖去旅途的尘土与疲惫，便在东南大学学习科学研究中心教师培训厅开始了紧张的“国培计划（2013）”重庆小学科学教育教学名师脱产异地研修培训第二学段东南大学实践研修开班仪式与研修培训。开班仪式中，东南大学培训中心黄主及任给学员们介绍了东南大学校园环境、办学规模、理念及发展情况，使我对校园环境有了一定的了解与熟悉，同时感知了东南大学深远的历史，更让我初步感悟到了东南大学优良深厚的文化积淀与前沿科学的办学理念和发展，以及为国家“科教兴国”战略所作的贡献；培训中心柏毅主任、重庆市南岸区教师进修院罗书记的重要讲话，给我们提出加强“课程知识”、“研究能力”、“反思发展”等学习的要求与希望，这给我指明了研修学习的方向，让我明确了研修学习的内容与自律要求，为自己强化有效研修和取得良好研修学习效果奠定了基础与保障。
开班仪式后，东南大学叶兆宁教授结合典型案例，通过和谐愉悦的互动交流、探讨、引领方式，给我们开展了系统、严谨的“探究式科学教育的原则与方法”的知识理论讲座。通过叶教授的讲座和引领，让我进一步认知了小学科学课程有效教学法的特征，更加明确了小学科学课程的主要任务，较为深刻地领悟了基于21世纪对人才的需求与脑科学的研究及“建构主义”等现代教育与学习理论的“探究式”科学课程教学方法，认知理解了探究式学习是一种让学生对自己的学习承担更多的责任的归纳式学习方式，具有建构主义的特点 ,由学生自己来建构对现实的诊释 ,而不是简单地接受教师的诊释，并理解认知了“探究式”科学教育的区别性特征：即1）IBSE不是一种单纯的教学法，而是一种有着主要特征并可以以多种方式实施的教学法；2）IBSE在教学的基础上更重要的因素是让学生参与到识别相关证据、进行判断性推理和逻辑性推理并思考如何解释中去；3）学生通过对已收集到的证据进行思考和逻辑推理来生成概念，使自己能够理解周围世界的科学方面。这可能需要让学生亲自动手操作和观察，也可能需要学生运用从包括书籍、网络、教师和专家在内的一系列信息源中收集到的证据；4）教师引导学生通过自身的活动和推理培养探究技能和发展对科学概念的理解，包括分组作业、讨论、对话和辩论，以及针对材料的直接调查和实验。同时，通过叶教授的讲座和引领，也让我更进一步理解掌握了探究式科学教育的应遵循和注重“教与学的统一”、“创设良好有效学习环境”及“建立学习者已有知识基础上的新概念”和“强化反思发展”等教学方法原则。
东南大学“做中学”科学教育改革教育项目教学中心讲师兼“国培计划（2013）重庆小学科学教育教学名师脱产异地研修培训东南大学小学科学班班主任叶艳老师组织全体学员开展的以“签名”、“写印象”、“交流”与小组特点介绍“展示分享”等活动方式的“朋友印象”主题班会，使我进一步了解了研修班的全体学员，认识了同行达人高手；同时，叶讲师对小学科学课程设置知识体系系统的清晰讲座，使我更进一步地认知了小学科学课程教学内容的知识脉络架构……培训中心还更为科学人性化给学员们解决了后勤保障，同样也令我感动。这一切，不但为我第二阶段的更好学习奠定基础，更为我将后的教学开阔了视野，更新了理念，夯实了较好的基础。
