小组组建方法的试行心得新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“组建新单位心得体会”。
小组组建方法的试行心得
大阳小学
刘敏
这学期开学以来，“三疑三探”教学模式就走进了我们东丰每所学校的课堂。通过学习和实践，我们都知道小组的合作学习非常重要，无论是设疑自探、解疑合探还是质疑再探、拓展应用，都有很大一部分时间是小组内交流，小组间评议，因此，组建一个优秀的合作学习小组，是“三疑三探”教学模式有效开展的有力保证。
而在对小组的组建问题上，有的老师提出4人一组，我觉得六人一组更合适一些。原因如下：
1、组长和组员的搭配更合理
小组内的成员搭配是2、2、2，即好中差各2人。小组内确定2个组长，正组长负责全面工作和检查，副组长协助组长并参与作业的检查。如果在学习中遇到了问题，组内的2个组长可以进行交流探讨，能研究出比较合理的解决方案，而且2个组长更能细化组内的任务，分散繁杂的工作任务，比四人一组中的一个组长更容易发挥他们的组织协调性。2个学困生能在学习过程进行横向对比，不至于感到自己的特殊，而且在学习研讨过程中比着学，更容易调动他们向上的积极性。如果4人一组，只有一个学困生他就会比较孤单，毕竟他和其他的同学有较大差距，不容易看到自己的进步。
2、合作探讨的气氛更活跃
六人一组，一个组长指挥，一个同学记录，其他的同学探究起来比较有氛围，首先让学困生交流比较容易一点的问题，这样能激发他们的成就感，而中等生还可以做出适当补充和评价，对于深层次的问题，组长和组员一起探讨最后形成自己小组的答案。整个过程有层次，有梯度，更符合孩子的心里需求。而4人一组就略显单薄，交流的时候不够热烈和充分。
3、课堂纪律易管理
六人一组的时候课桌摆成马蹄形，学生围坐一圈，合作探讨过程中有精神溜号的学生老师一目了然，不再给他们东张西望、交头接耳的机会，因此也就不再有混水摸鱼的学生，他们都能认真地学习、讨论，都能学有所得。而4人一组的时候，课桌就按照面朝前方摆放，在小组合作的过程中，前面的学生就要回转身和后面的学生组成小组，这样有些学生就认为老师看不到他们乘机搞小动作，合作反而无效。
4、“三疑三探”模式易于开展
在“三疑三探”教学模式刚刚开始的时候，很多老师在许多不经意的时候又回到了传统的教学方法，因为那种方法已经根深蒂固，如果座位还是老样子的摆放，即使有合作探讨的过程也容易使老师穿新鞋走老路。而六人一组摆放，从形式上就在提醒老师现在运用的是新的教学模式，要采用新的教学方法。这样分组更利于“三疑三探”教学模式的顺利开展。
当然，在2个多月的实践过程中，我们班级的学生已经适应了这种新的学习方式方法，在期中考试的时候原本成绩较好的学生依然保持优秀，而每个小组内的差生都有相应的进步，无论是在纪律方面还是学习方面，他们都有长足进步。而作为老师的我，也已经能比较熟练地运用三疑三探的模式进行授课，每节课的课件制作起来也熟练了很多。不过，无论是4人一组还是6人一组，只要能充分调动学生的积极性，让他们主动参与到学习中来，真正感受到学习的快乐就可以，怎么分并不重要，只要是适合自己的班级就行。
我们学校每个月都评选出各个班级的星光小组和星光个人，学校再根据各个班级的具体情况评选出校级的星光小组和个人。我们学校已经进行了2次星级评选活动，在我们班级排名第一和第二的都是勇敢小组和胜利小组，我想如果这样下去，其他小组很难有机会超越他们，重组小组很有必要。于是我根据期中考试的成绩重新选出了12名小组长。其中有3名原组长落选，又产生了3名新组长。在班会课上，我们全班开始了小组的重建。第一名的学生先选一名组员，然后依次选下去，我原以为先选的组长一定会挑选各方面都比较好的学生，出乎意料的是我们班的班长缪丽珍居然选了成绩和纪律都比较差的王春雨。当时我就很惊讶地问她：“你为什么选他？”她自信地说：“老师，我相信我能管好他。”我很感动，是啊，我相信每个人都会创造不同的奇迹。第一轮选人结束后，第二轮就从排名第12 的组长开始选起。由于我们班级是36人，而每个组长有选2个组员的权利，这样最后就剩下了3个人没有小组长选。其中有一个不爱完成作业的李岐霖，一个不守纪律也不认真听课的刘昊宇和既不爱写作业也不能完成背诵任务的刘忠意。我看了所有组长一眼，平静地问：“还有3个人，你们哪个组长想选他们？”教室内出奇得静，我又问了一遍，还是没有人说话，我想还得从这3个孩子身上入手，我把3个孩子叫到教室前面，“你们自己说说为什么没有人选你们？”他们都能说出自己的缺点，也知道为什么没有组长选他们，我想既然孩子都能认识到自己的缺点，就要给他们机会，“再说说你们打算怎么做？”没有想到的是刘忠意忽然流泪了，哽咽地说：“我以后一定完成作业，听组长的话，听老师的话。不给小组扣分。”开始，还是没有组长举手，也许是他经常犯同样的错误，让所有的组长也都失去了信心，我语重心长的说：“刘忠意是我们班级的一员，他能认识到自己的错误，并下决心改正，我希望我们大家能给他一个机会。”这时终于有一双小手高高举起，我一看，是我班期中考试排名第一的崔萌，我高兴地说：“崔萌愿意给刘忠意一个机会，大家用掌声对他们表示鼓励。”掌声过后，为了让刘忠意能牢记这个教训，我让他去向组长、组员保证，他走到这个小组前，说：“请你们相信我，我一定会好好学习，听组长的话，好好遵守纪律。请你们相信我！”然后他成了这个小组的一员。我看到了孩子们的善良，虽然知道选择了这样的孩子也许会给自己的小组各项活动带来很多麻烦，可是他们还是做出了这样的选择，我很感动。没有想到的是李岐霖还没有说话就哭了，我惊讶地问：“你怎么哭了？”他抽抽搭搭地说：“老师我错了，我上课老爱玩，我再也不玩了，我要好好听课，听组长的话。”我知道一定是没有人选他，让他感到自责和后悔，我深情地说：“李岐霖是一个很乖、很聪明的孩子，由于他父母不在家，只和奶奶爷爷一起，他自制力差，自己管不好自己，所以常常课堂上不听课，什么小东西都能吸引他的兴趣，自己桌堂内乱成一片，他需要的小组长和组员对他的监督和帮助，谁愿意帮助他？”12个小组长居然都举起了手，我说：“崔萌已经选了一个，你不能再选了。”我转过头对李岐霖说：“其他小组长都想要帮助你，现在你自己选择一个组长。”他擦干眼泪，认真看了看，最后下决心说：“我选择李响组。”李响小组高兴地接纳了他，我想这个触动会让他有很大改变。最后一个刘昊宇，也是最令人头疼的一个，没有想到的是其他的组长也都愿意接纳他，最后他自己选择了班长缪丽珍组。看到孩子们都欢天喜地的和新的小组组员又说又笑，都很满意的样子，我高兴极了，我想这一次的小组改选成功了。
新的小组形成之后又投入了新的学习之中。我发现由于组长主动选了那些学习比较困难的学生，这样的举动给了他们很大的鼓励，这些孩子无论是作业还是课上回答问题都较之以前有所进步，我想这也许是促动了他们内心深处的自尊，让他们能借助小组这个新的平台展示自己，锻炼自己。谁都想因为自己的努力而给小组加分，这是天性，谁都不例外。而有一天我的一个新发现让我对这些天真可爱的孩子们更加刮目相看。一天课下，我听见班长缪丽臻小声说：“看来我还得买笔了。”我疑惑的问：“买笔？自己用？”“不是，是奖励我们小组表现好的学生。”“那你不得自己花钱吗？你哪有钱啊？”我接着问，“是我自己的零花钱。”这时，她们原来小组的组员就说：“老师，她奖励过我笔”“还有我”我大吃一惊，“你在原来小组就奖励了啊。”“嗯。”“老师，我们组长也奖励我们了。”我一看是原来胜利小组的组员，“老师崔萌奖励过我们作文本呢。”我被这些孩子天真的做法感动了，为了让自己的组员有进步，他们可以说是绞尽脑汁，本来我以为他们每个小组就是制定一些给自己组员加分减分的规定而已，没有想到的是他们居然把自己舍不得花的零花钱都用上了，帮助自己的组员，简单而淳朴的理由。虽说这种方法我没有提倡，但我仍被他们的尽职尽责所折服。现在我把缪丽臻的2篇原生态的日记读给大家： 最好的组长
三年二班
缪丽臻
在考试之前，老师就说要重新分组，在那一刻起，我决定第一个选王春羽，因为他学习很不好，任何组长都管不了他，我就想试一试，看看能不能把他教好了，因为大家都说我在这12个组长里面，是最好的。我当然也不能白瞎了大家的心意，我就想去把王春羽给教好了，长大成一个人才，而不是大家不喜欢的一个“傻子”。
这是我对王春羽最大的希望，希望他能懂得我的心思。
组长的奖励
三年二班 缪丽臻
我很高兴能成为“星光团队”的组长。我天天给他们买星级本，能给他们一点信心，努力下去，每次他们都乐得不得了，可是我严厉起来，所有人都得服从，要不然我就会去让他们抽一些坏的纸条，当然那些纸条都是让他们写关于学习的。我和副组长也费了很大的力气，生字词不会，我们就会去教，直到会了为止，这也多亏了他们耐心地学，有时候我会教得冒汗。总算我出的力没有白费，得到了学校的“星光团队”
最为班主任，我为我的学生骄傲，我想在这种动态小组中像他们这样优秀的学生会越来越多，我也相信在在小组中得到的锻炼会让他们每个人得到成长。
以上是我在这一段时间内对于小组建设方面的一点做法，定有许多不当之处，敬请各位领导老师听出宝贵意见。谢谢！
