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《的确有很难教的学生》读后感
杨子杰
一个“坏”学生的形成有诸多因素，比如说家长、社会环境、坏朋友、种种经历乃至生理等很多因素集合在一起形成了一个“坏”学生。每个因素后面都还有若干个构成要件支撑。教师对学生的教育只是一个学生人生的一个要素。它能不能打破构成他负面形象各因素的平衡还是要因人而异。教师能做到的是尽自己的努力创造他步入正轨的机会，给他正确的人生观、价值观，尽可能培养他的好习惯，给他种下真善美的种子，任何急功近利想一蹴而就的作法都会给孩子带来伤害。
教育者的爱要像一粒种子撒在孩子的心田，条件成熟时就会发芽，不离不弃，既使看不到收获的秋天，也不应放弃春天的耕种和夏天的耕芸，草木亦有心。
我也有过许多失败的案例，那些被我开除的学生就是我无能为力的表现，当然这些人在马雅可夫斯基、陶行知、夸美纽斯的那些智者手下都可能是一颗闪耀的星星。但是不幸的是他们没有遇到那些名人、贵人，而是遇到我这样的庸常之辈，也许这就是他们的因缘。
