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河大国培心得三
济源市太行路 郭英彦
今天，河海大学的陈建生教授到河南大学国培计划地理培训班做了题为《北方干旱与降水补给》的讲座，讲座对我触动很大。触动不是来自学术本身的，教授讲课的深度当然要对得起“教授”这个称谓，何况我对这方面的知识根本就是一窍不通，触动更多的是来自教授本人，主要有两点：对待科研的态度；一个科研工作者应掌握的科学研究方法。
陈教授是南京大学物理系核物理专业1982年的毕业生，按照常规的思路，他的学术研究应该是跟“核”密切相关的，但今天讲的却是水文地质方面的知识，跟“核”完全没有关系，而且讲得很是生动精彩，所取得的成果也得到不少人的肯定，文章能够在英国的《NATURE》杂志上发表，足见其“功力之深厚”。反观自己，工作中也经常要对一些“陌生”的对象进行测试，也时常需要学习其他方面的相关知识，可潜意识里，总以“这跟我学的专业没多大关系”为借口，放松对自己的要求，这必定影响了认识的深度和工作的质量。一个人所从事的工作很难与其专业方向相一致，摆正自己的态度，认真对待本职工作，工作才能做好，才能有所成就。
陈教授的讲座，也给了我很多有关科学研究方法的启发。首先，从陈教授的文章中可以看出，他经过多个地方的实地考察，取得了大量详实的数据，通过这些数据的比较分析，才取得了突破性的成果。在平时的工作中，我们往往不注意对实验过程的记录，不注意对一些细微数据的收集，或许，就在这不经意间，你已大大降低了实验的有用性，与创新擦身而过。
其次，陈教授的讲座涉及到多方面的知识：水文、地质、核物理、地震学、岩土工程等等，既有空间的广度，也有时间的深度，跨学科、跨领域，融汇在一起，彰显着陈教授广博的学识。一个科研工作者仅仅掌握所学专业的知识肯定是远远不够的，还要了解相关的，熟悉前沿的，不断扩展自己的知识面，真正将其融汇贯通，才能拥有开阔的视野和解决复杂问题的能力。
再次，陈教授从甘肃的地下水状况联想到青藏高原的地下水补给，从我国南方一些地区的井喷现象联想到同一时期发生的印尼大地震，其开阔的思路、发散的思维令人赞服。做科研工作，难免会在一些细小的方面纠缠不休，执拗的同时，也局限了我们的思维，使我们把眼光只投射在一个点上。当我们百思不得其解的时候，不妨换一个角度来重新审视问题，也许，你就会有新的发现。
最后，还有一点，坚持己见。当陈教授提出自己的水资源时空变化机理观点的时候，有不少人提出了异议，他并没有因此改变自己的想法。别人的意见当然要适当听取，但当你已做了大量的工作，并自认为结论正确的时候，就不要轻易改变，比如提出日心说的哥白尼。以上只是我听讲座后的一些感想，相信这些收获一定会让我在以后的工作中深受裨益。
