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听李元昌讲座心得体会
黎雨静
一学期的教学工作圆满结束了,在寒假即将来临之际,学校领导组织全校教师认真听取了李元昌老师的讲座, 从精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我受益非浅。
李元昌教授是我国农村中学语文教改的先行者，被誉为农村教改实践家。他以“农村大语文教学”，为当地经济改革与社会发展服务，以培养农村未来建设者为方向，先后进行了三轮教改实验。李教授的先进事迹和教育教学改革经验受到多方媒体的关注和报道，他的教改项目两次获吉林省基础教育改革一等奖，经验在全国推广，影响波及到国外。1995年以来，先后被评为全国劳动模范、全国中小学“十杰”教师、特级教师、获香港“伯宁顿孺子牛金球奖杰出奖”，享受国务院专家特贴。李教授的殊荣不胜枚举，他的教育理念、教学方法、对教育事业，对家乡的热爱之情也深深感动了在座的每一位同学，更加坚定了免费师范生服务于教育事业的决心，加深了同学树立长期从教、终身从教的观念。
在讲座中李元昌教授向我们介绍了自己探索出的以素质教育为指导思想和基本内容的教学及课题研究总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的新认识和新实践为主体内容。李元昌教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培养合格的人才。今天听了李教授的讲座，我眼前一亮，感觉有了新思路。其中“目标追赶法”和“提高率积分法”非常好。我打算对在数学中计算差以及语文中朗读差、生字记不住的同学确定追赶目标，然后定标准、立标杆、自选项、定时间、检查。以前我也尝试让水平相当的学生比赛过，但因为坚持的不够，检查不到位，所以成绩提高不明显。还要向李教授讲的那样：提高的路要靠学生自己去走，教师不能越俎代庖。学生学有目标，逐渐形成主动学习意识，要善于发现差生转化的典型，及时抓住典型在学生中宣传。让学生们在心里感受到，只要自己努力，也一定能达到甚至超过标杆的水平，让学生从依赖教师的心理阴影中冲出来，把信心和奋斗的意志还给学生，要他们自己去获取知识，去发展能力。这期间，我们也许会面对许多困难，差生思想的波动，情绪的不稳定，这时候我们要给予他们无私的爱，巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”转变差生的确是很费心血的事情，今后我不光要在课上努力教给他们知识和方法，还要在课下认真做好检查、督促、激励，扎扎实实地把工作抓实抓好。
在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全在学习的能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这是听了李元昌老师的讲座后给我的体会，然而新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。作为一名新课改的实施者，我们应积极保持这种心态投身到新课改的发展之中，全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，最终使学生在新课改实施中受益.
