管理学授课心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“档案管理学授课心得”。
管理学授课心得
《管理学》课程是工商管理专业基础课，面向大学一年级学生开设，课程目标在于为后续管理类课程奠定知识体系基础，同时为学生培养工商企业管理能力创造良好开端。由于该课程在人才培养方案中不存在先导课程，可以认为在理论知识上学生站在同一起跑线，但学生的管理能力与技能参差不齐。与此同时，课堂教学仍是管理学课程教学的一种主要手段，其目的是在一个相对集中的时间和空间里，让学生掌握管理学的基本架构和基础理论知识。针对这种情况，如何使学生既能系统地掌握理论知识，又能训练学生的实际管理能力？通过观摩其他老师的授课，我有如下深刻体会：
首先，精讲多练，以点带面。我发现，其他老师的教学进度总是在我前面，而且讲得比较轻松。个中原因，是他们做到了抓住体系，以点带面。如何做到以点带面？课堂教学方式的优点是学生较为集中，便于教师集中讲解重点难点问题，以及进行集体讨论和交流。同时，这种形式有利于教师与学生的双向沟通。但课堂教学模式也有缺点，即学生多、水平参差不齐，做知识拓展讲授效果不尽人意。其他老师开设的网络“教学空间”，将有关背景知识、参考资料放入其中，学生可以课下阅读，这样就大大拓展了学生的学习空间。受此启发，考虑到学生的阅读习惯，我将学习资料放在了学生的QQ群，照顾了不同学生的个性需求，起到较好效果。
其次，用活案例教学，推动课内实践。我以往的做法是每隔一段
时间专门进行案例分析，通过学生的对抗辩论达到检验、体验、运用理论知识的目的。其他老师则采用了“镶嵌式”案例教学法，通过在课堂教学中嵌入简短案例，以案例带动课堂教学，或导入新课，或破解知识难点，或巩固课堂内容，达到了多种功能。通过课堂观察发现，学生较喜爱案例式教学，但由于书本知识过于理论化，且教材中案例的编写缺乏及时性和实时性，因此，如何较为成功地举行一次案例教学与案例分析，案例素材的选取尤为重要。我们可以通过鼓励学生关注财经新闻等各种实事类新闻，或通过自己所熟知的企业中遇到的管理问题与现象，提供素材共同编写管理学课程案例，组建案例教学库。在此方面，我们已小有积累。
再次，改善课堂教学结构，推进团队学习。从某种意义上说，推动案例教学，就要改善课堂教学结构，实行以学生为中心的讨论式教学，具体体现就是充分尊重学生的主体地位，以师生之间、学生之间的充分互动作为案例教学的主要组织形式和最高境界：课下分组讨论时鼓励小组内部成员之间亮明各自观点，将本方观点建立在内部相互说服的基础上。课堂讨论时以学生作为发言主角，鼓励学生之间展开争辩；教师的主要作用在于营造讨论气氛、引领讨论话题、进行必要点拨，不再扮演“传道、授业、解惑”的先知角色；师生之间相互启迪、共同思考、彼此分享体会，通过脑力激荡共同感悟管理真谛。其他老师很善于引导话题，控制教学进程和节奏，非常值得学习。
