数学《一共有多少天》心得体会(十小学 赵天碧)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学深度学习心得”。
《一共有多少天》心得体会
北票市第十小学
赵天碧
《一共有多少天》是学生在学习了1----6的乘法口诀的基础上进行的“7的乘法口诀”的教学。两节课都是让学生在经历编制七的乘法口诀、记口诀和用口诀的过程中，培养学生独立思考和合作意识，以及解题策略的多样化。
二小的王老师首先通过谈话导入，亲近学生，拉近与学生的距离，然后从学生从身边的事为教学的切入口，调动起学生学习的积极性。其次，通过计算一个星期的天数，独立探索解题策略的多样性，发现规律，为编制7的乘法口诀做好铺垫。在编制7的乘法口诀时，王老师让学生根据已有的知识经验进行独立编制，学生几乎能顺利完成。在列式计算的过程中，7×7、7×8、7×9这3个算式的计算是学生没接触到的，在这个时候，王老师引导学生去观察以后的算式，去找到规律：这些算式从上往下看，每次增加了1个7，从下往上看，每次减少1个7。这句话就点出了这其中的一个特点,使学生更明白的乘法的意义，为编乘法口诀做了铺垫。最后在学生编完乘法口诀后，还出示了几份她们学校学生写的不规范的乘法口诀，进而规范学生的书写能力。
杨老师的这节课，首先通过加法来学习“7的乘法口诀”，让学生在已有的认知的基础上去学习“7的乘法口诀”，同时加深对乘法意义的学习。其次，学生在完成报告单的过程中，总结出“7的乘法口诀”的规律，并且利用点子图，来加深学生的“7的乘法口诀”的理解和运用。
两节课都是根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找表中的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法，从多层面上记忆、应用7的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。同时为学生提供了应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题，进一步的培养学生“用数学”的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。
