赵文娟心得体会读《记者采访教育家唐胜昌》的心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记者采访心得体会”。
也谈“扬长避短”和“抑长补短”
——读《记者采访教育家唐胜昌》的心得体会 西井中学赵文娟
近日有幸接触了解放日报上海观察记者采访原上海中学校长、上海星河湾双语学校校监、上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐胜昌的有关内容。其中有两个关键词“扬长避短”和“抑长补短”深有感触。结合现有的教育现状和日常教学，谈谈自己的心得体会：
我们在教学过程中，往往发现有的学生某一科成绩突出，这是兴趣和爱好的结果，而另一科或几科却是短板。家长和教育者是如何认识这种偏科现象的呢？放眼全球教育，国际课程的特点是“扬长避短”，而国内的课程特点是“抑长补短”。我认为“扬长避短”有可取之处，充分发展孩子的长处，让学生有深厚的中国情节。个性化的知识结构和开阔的国际视野这应该是教育者和家长的共同目的。而实际上我们往往是在拼命地补短，追求全面发展。也就是“抑长补短”.试问现实社会中能安身立命的是什么？当然是长处。往往一个长处就够了。你能要求一个航天专家非要精通良种培育吗?国际教育对我们的第一个冲击就是到底是“扬长”还是“补短”，而我们却过度强调补短，这势必造成“抑长”的后果。结果原本的强项页强不到哪里去，因为忙着补短。所以“扬长避短”还是“抑长补短”就成了一个尖锐的教育思想冲突。
当然这不是教育观念问题而是课程体系问题，没有课程体系，观念只是句空话。怎样能真正做到“扬长避短”。答案就是课程体系的选择性。现在教育界提出了学科群的思想。学科群的观念是要求学生必选一个大的学科群，一般6-----8 门，各种各样的变化组合。学科群里的学科每门都要学，但可以分层次。有的可以水平低一些，但有的必须高水平-----总之就是让学生的长处充分发展。
话又说回来了，这个可供选择的课程体系的确认牵扯到教学大纲的修改，考试体系的修改，考试标准的重新确立等问题，一个普通的教师是无法改变的。但作为一个英语教师，我希望我的学生英语学科都是强项，因为：
一种语言能为人开启一条人生走廊，两种语言会使这条走廊的沿途处处开启大门
---------弗兰克史密斯 语言的限制就是对我们的世界的限
--------萨拉.考尔德韦尔
掌握另一种语言，拥有第二个灵魂
--------查理曼大帝
语言是灵魂的血肉，有了血肉思想才能奔跑，语言才得以成长。
-----奥利弗.文德尔何默斯
2016年9月16日
