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法制渗透地理学科心得体会
斗古中学卓政富
地理学科是一门综合性学科，不但含有自然地理、人文地理等知识，还包括经济知识、环境知识等，在这些课程的学习中更便于法律知识的教育，培养学生的法律意识。如在湘教版第三章《世界的人口》一节中，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述控制人口和计划生育工作的重要性；在湘教版第三章《世界的宗教》一节中讲解宗教信仰自由正是我国的宗教政策。
目前，环境问题与生态问题日益突出，越来越多地受到人们的关注，尤其是在当今的中国，环境保护已成为全国上下关注的焦点话题。改进种植制度，减少水土流失，防治土地荒漠化，控制沙尘暴，发展低碳经济，都是近年来国务院提出的工作重心，这些问题的解决仅仅依靠经济杠杆是不够的，加强法制教育和法律、法规的制定是重要的配套措施，因此，在以“人地关系”为主线的中学地理教学中如何渗透法制教育，已成为中学素质教育的一项十分重要的任务。
中学课程有其自身的结构，每一章节都有具体的知识目标和情感态度、价值观的养成目标。教学中以传授知识为主线，进行情感态度的养成，是我们目前进行法制教育渗透的主要方式。在法制教育渗透方面，我认为应该从以下两方面开展工作：
（1）利用教材内容，挖掘身边的事物，在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。如《世界的聚落》章节中，有这样一个问题，城市化过程中经常出现的问题是什么?答案是交通拥挤、住房紧张、就业困难、环境质量下降、社会秩序混乱等。教师应该引导学生对这些问题列出的解决的措施，此时我们教师就可以引导学生从法律、法规的角度思考，这样学生不但能够了解法律产生的原因，更加培养他们遵守法律、维护法律的意识。
（2）在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。如在学习湘教版《世界的人口》一节时，学生知道我国人口多，基数大，增长快，又由于我们实行计划生育政策，促使我国人口的自然增长率在近二十年下降很快。开展这些内容法制教育，我们就可以组织学生到区计划生育办公室或到街道的计生办了解社区计划生育政策落实情况，了解人口的变化情况，请计划生育讲解员讲解计划生育政策的核心内容，这样学生不但了解计划生育政策的相关法律、法规，还了解了社区人口的变化，从学生时代就树立起服从社会主义现代化建设大局，遵守法律的思想。在中学阶段，我认为最好实施法制教育的学科主要有地理、历史、政治、语文等，实践证明，地理学科的法制教育有其优越性，初中地理教材以当代人类所面临的环境、资源、人口问题为主线，以“人地关系协调论”的理论和观点，向学生进行科学的全球观、人口观、资源观、生态观等教育，通过课堂渗透法制教育，可以培养学生利用法律的手段保护身边的环境、资源。
综上所述，在地理学科教学中对学生渗透法制教育是必要的，也是必须的。只要适时、适当的加以渗透，持之以恒，就会收到很好的教育效果。
