小学英语90学时理论学习体会_小学英语学习心得体会

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小学英语90学时理论学习体会

回顾这段时间的理论培训，本人总体感觉是“忙”，忙着听讲座、做笔记、写感受，但是也让我收获颇多，听到、学到、感悟到许多，也看到了工作中的很多不足之处，让自己又有了新的启发。

首先，在这几天的培训学习中，学到了很多理论方面的知识，观看了一些名师专家的讲座。平时基本抽不出时间学习这些理论，而新的小学英语课标的出现也要求我们对此有所理解，所以专家的讲座也非常实用。新课标的改进之处，解读新课标，以及给教学的建议，让自己更加明白小学英语教学的目的要注重综合语言运用能力的培养。

其次，几个优秀教师带来的讲座也让我领悟很多。王燕老师的关于《小学英语故事教学的实践与思考》，让我看到故事的魅力所在，让自己也像个学生一样沉浸在令人兴奋或感动的英语小故事中。何小怡老师的关于《词汇教学的有效策略》的讲座让我学习了词汇学习的有效方法，进一步了解了时态、拼读规则的重要性。黄海丽老师的《英语教学论文的写作技巧》让我这个本来对论文写作一知半解的人也知道了论文应该怎样写，如何选题，如何避免错误，如何一步一步写好论文，做一个既会教书又会研究的老师。孙巧玲老师的《课例展示与分析》让人最累但也受益最多，尤其是大家一起参与的微型课例展示以及课例分析，理论与实践相结合，既提高了我们的理论水平与研究能力，也使我们在平时的教学实践中受益颇多。还有，给我留下深刻印象的是金玲雅老师的《完善教学环节 打造有效课堂》。之所以印象深刻是因为金老师讲座虽然算不上最精彩最流畅，但她讲得很多教学方法最实用，也最贴近教学实际。另外，江晨老师的《简笔画浅谈》提了很多简笔画方法，并让我们一定要抽出时间练习，来提升自己。邵灵玲老师的《基于新课标的小学英语语境语篇教学》也让我领悟很多，以前一直有在思考阅读课该如何上，为什么学生总是学不会，听了邵老师给的对阅读课的解释和建议、策略，让我明确了阅读课这条路该怎么走。

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长＝经验＋反思。反思能给人一种持续的动机和动力，活力和变化。也许反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它需要的是教师有意识地、有计划地自我培养和自我提升。我也在想，这些专家老师为

什么成为“专家”，能够拿出一个个鲜活的例子，能够如此侃侃而难，想必其中的反思环节作用功不可没。而我，作为一名语言教师，考虑到所任教学科的学科特点及学生的年龄性格特点，则更有必要对自己的课堂陈述进行反思。如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是否亲切自然等等。好的老师，他的魅力是无穷的，就像这些讲座老师那样，让听课的我们目光舍不得离开他们。因此，作为英语教师，我们应尽可能地反思自己的课堂陈述，掌握优美的英语语音语调，形成亲切得体的教姿教态，提升自己的教学风格和教学魅力。此外，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，我们更应坚持即时写下自己的体会和感受，哪怕只是短短两行字，并能常常自问：我的教学步骤流畅吗？它是以学生为中心的吗？我设计的任务型活动能吸引学生吗？所有的学生都参与了吗？如果没有，为什么？有什么是我可以改进的吗？如何改进？我给了我的学生现成的鱼，还是给了他们钓鱼的方法？

难得有这样一段时间，让自己停下脚步思考自己所走的教学道路，让自己静下心来学习。曾经有一时，自己已经迷茫，已经开始徘徊，但是这次培训让我重拾信心，更加明白自己接下来的教学道路该如何走。