《英才是怎样造就的》心得体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心得体会怎样写更给力”。
王金战，一个创造高考神话的老师。在这里，我想很有必要列举有关王老师的一堆数据：他带的学校考入清华、北大的人数——2001年72人；2002年92人；2003年107人；2004年143人；2005年154人；2006年217人，其中26人被香港大学等境外名校录取；他带的一个55人的高中班10位学生进入剑桥、牛津等世界名校，37人考进清华、北大，25人次夺冠于全国各类竞赛项目……人们关注他，我想更多的是关注他的光环，他创造的神话。在这本书中，王老师在序言中也是首先列举了这些战绩，其实他想告诉我们的，不是结果而是方式，获得结果的方式。教育上的神话在这个年代已很不少见。哪个地方升学率高，哪个地方就是人们关注的热点。随之而来的，是效益。可是，王老师用他的教育经历，想告诉读者的就是，他靠的，不是加班加点，不是增加学生的负担；想让读者明白的一点是，他的学生，不仅学业优异，而且个性张扬，多才多艺。我想，这一点，或许很多人做不到。我们所缺少的，也许正是这个。我们很多人，都是抓成绩的高手，有的甚至是专家，但学生在获得高分时，所付出的代价，我们有没有考虑过？无怪乎北大教授孔庆东在读过这本书后发出这样的感叹：“谁都知道教育重要，但谁能知道教育者的重要？我对本书作者的唯一遗憾是，像他这样的老师太少了。”其实，王金战，不仅是老师，还是家长。这本书，关乎学校教
育，更关乎家庭教育。作为一名教师，我想谈的，是前者。
只要方法得当，每个学生都可能成为英才。这是一种理念，新课改所提倡的，只是王老师用自己的教育经历让这个理念具体化了。我们在强调结果的时候，往往忽略了前提：方法得当。当我们恨铁不成钢时，我们有没有回过头来反思下我们教育教学的方式？我们总是习惯于发号施令，习惯于把我们已有的观念强加给这个新时代的学生。在我的脑海里，总会闪现出一幅图画来。一个班主任，在语重心长地教育一名学生。从做人的道理，到社会的道德；从家庭父母的操劳到将来社会工作的艰难。漫长的教育时间，学生低垂着脑袋显得无动于衷，老师仍是苦口婆心地促膝长谈。看得出，这是名敬业的班主任。只是，学生不领情。学生现在最需要的是什么？他现在面临的最大的困惑是什么？不晓得，我们是否知道。在这本书里，开篇第一章，就是心态：优秀从心态开始。作为一名教育工作者，我们当中的所谓姣姣者可能每年都会获得“优秀教育工作者”之类的荣誉，扪心自问，我们真得很优秀吗？学生的心态、心理问题，我们有没有关注？在这本书中有个细节，拔河决赛时王老师的班因接到通知太晚，没及时赶到，结果学校对该班作出了按弃权论处的决定。这一结果引发了全班同学的愤怒，他们集体向学校提出了强烈抗议。王老师作为班主任，对这件事的态度是支持，他对校领导的一席话足以引起每位教育工作者的深思：“在事关班级荣誉面前，如果我的学生无动于衷，你们觉得这个班学生还有希望吗？你们希望学生都是这样吗？其实正是学生的这种举动，才使我看到了他们强烈的队荣誉观念，这也正是这个班的希望所在。而当学生受了委屈时，应该允许有一定的发泄方式，他们发泄出来了，心里也就轻松了。至于说，他们在发泄过程中，表现出来的一些过激行为，我觉得，学校应该在肯定他们动机的前提下，给予适当引导。”这样的例子很有很多，试想，如果没有这种对学生的理解与尊重，又如何有教育的成功？爱与尊重，是教育的真谛，只是我们把它挂在了嘴边。如果回归到教育经典上，我推崇的还是那句话：“教学的艺术不仅在于传授本领。而更重要的是善于激励、唤醒
和鼓舞。”
学业：拿高分可以是轻松的。现在的学生，最普遍的问题是课业负担重。高分，它的代价往往是健康和快乐。在这本书里，王老师从目标、兴趣、方法、习惯和动力几个方面入手，用自己成功的教育经历证实了这个结论。这其中，最值得学习一点就是，让学生享受学习。不知道各位有没有注意到，现在的孩子都在厌学。从幼儿园，到小学、初中再到高中，厌学已不是个别现象？王老师班里的一名学生，肖盾，高二时获全额奖学金赴英国剑大学读书。在英国的学习生活中，他用了“享受学习”的概念，他在写给自己国内同学的信中这样说：“有人也许会说，享受生活还能说得过去，但享受学习，就显得有点恶心了。可能我们过于深恶痛绝中国的教育体制中的某些弊端，而很少有人谈及喜爱或享受学业。而在英国，我肯定不是惟一把“enjoy study”这个短语说出口的疯子，尽管“学习”是英国人最不擅长的事之一，要知道有的英国学生，连7*8都要借助计算器！”其实，在国外教育发达的国家里，提倡的就是一种享受学习的教育，国外很多学生都会将学习视为一种愉快的享受过程。反观我们的学生，咋就厌学了呢？兴趣的缺失、动力的不足、不良的习惯、合适的方法，也许这仅仅是一个层面的原因。更
深层的是什么？对学生，对学习的关注，深层的关注不够。不是吗？
课外:影响孩子人生的五个关键词：特长、活力、恋爱、个性与自我管理。孩子从小学升到初中，再从初中升到高中，学习的经历，其实就是一个成长的历程。这期间，他们所面临的问题，正是他们所困惑的难题。比如，恋爱。不可避免，却很少有学生能得到老师或者家长科学的引导。不是吗？一个简单的问题，却没有一个简单的解决的办法，在这本书里，所提出的几个建议值得思考：
1、尊重情感。感需要一个成长过程，应该多在意孩子自己的感情；
2、开诚布公。
3、给孩子一个温馨的家。学生恋爱，其实是挺复杂的一件事，作为老师，首先应该认真考虑：我们有没有给学生应有的关怀，让学生的苦恼得到及时释放？作为父母，也应该认真考虑：我们有没有给孩子创造一个温馨的家庭氛围：如果孩子对这个家的感觉是冷冰冰的，放了学不想回家，有了苦恼不想和父母倾诉。这个时候一旦碰到一个异性伙伴，又能倾诉他的诉说，不是自然就越靠越近了吗？有人说，做老师越久越会害怕。这话一点没错。铁打的学校，流水的学生。一批又一批的学生从我们的手里走向社会，我们有没有反问过自己：学生从我们这里所获得的，是伤害还是关爱？是伤害多一点还是关爱多一点？我们一贯坚持的，对于学生的成长是否有帮助？好在，有这样一本书，能让我们时时对照自己。也许，这正是意义所在。它提供给我们的，是建议，更是一种思考。它让我们再
次面对一个很朴素的问题：今天，我们该怎样当老师？
