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在“现代与经典”中感受师者价值
2014年5月9日有幸参加了第18届扬州站的现代与经典的课堂教学展示活动，让我感受颇深，这些教育大家的教学思想的深遂，教育眼光的独到，教学出发点的本真，让我有一种顿悟之感，很有收获。南京瑯琊路小学的张冬梅专家的《倍的认识》教学扎根学生思维，教学中耐心引导学生探究倍的关系的数学本源，课堂中完全是顺学而教，完全是学生的学习情况牵引着教者的教学情况在向前走，让我感受到教学的本真、现实。我们的课堂教学就是要顺着学生思维去发展，将学生的数学思维作为课堂的生长点，在听课的过程中，我就回思了自我的课堂教学的一些做法，虽然“大家”的教学艺术我们学不成，也做不到这个境界，但她的思想可以借鉴，在我的教学中也要去探究知识的本源，不能简单就知识而教知识，要能够研讨教材，联系数学，在把握住知识本源的基础上去引导学生学习知识，理解知识，才能实现学生真的从学会到会学。
著名特级教师张齐华老师的《负数的认识》一课的教学，只是让学生从生活中找一些见过的负数，有选择的确定几个负数的例子，引导学生去认识负数的特征和意义，没有借助多媒体教学，课堂让我们看够得到，摸得首，教师的因学而教，因生而导的课堂教学艺术让我叹服，同时也让我深知，课堂教学要扎根于学生的认识和生活实际，教师的行为要基于学生的思维，教学中不能以教师的理解去妄测学生的理解，要让学生通过其自身的表达方式将自已的理解表达出来，教师所要做的就是做一个倾听者，做一个适时的提问者，在学生思维能力发展的道路上起到应用的作用，而绝非替代的作用。
通过本次学习，让我切身感受到教学不是简单的完成教材给定的教学任务，不是单纯的凭自身的经验想怎么教就怎么教，要做一个善于对学生思维特点及能力进行研究性教学的教师。教师要摆脱教书匠的工作状态，要做一个研究型教师。
