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四年级上册数学新教材培训的体会
李红梅
新学期教材培训活动，改变了以往的形式，把解决老师们的疑难课题作为出发点，讲求实效。本次研讨会共分为三个部分，首先由王老师执教了一节示范课《复式条形统计图》，本节课使学生在自主体验中，体会到学习复式条形统计图的必要性；学生研究作品的展示，真实体现了学生研究的过程，三个层次体现学生真实的知识体验，呈现了真实的课堂；通过对统计数据的分析，使学生体会到复式统计图的现实意义和决策作用，凸显了本节课的教学特点，达成了本节课的教学目标，给了我很多的启示。
第二部分是由毕老师，马老师介绍骨干教师“关于计算专题的研讨成果”。毕老师从知识结构、逻辑关系、总体目标、思想方法四个方面对“数的运算”进行了整理和分析；马老师向老师们阐述了计算教学的特点和要求，总结了计算教学的一般规律，介绍了计算教学的一般模式。并提出了两个值得所有小学数学老师进行思考的问题：“你认为计算课应该怎样上?”“在计算课的教学中应该注意什么问题？”，和老师们进行了互动交流。她从原因分析，基本流程，注意问题三个方面和老师们交流了计算课究竟该怎样上，使老师们真正体会到要改变计算课的枯燥乏味，一定要把计算教学置于现实情境中，让学生在情境中探究计算，明确算理，获得方法。更使老师们进一步明确了计算教学的方向，掌握了科学的计算教学授课模式。
第三部分是杨老师介绍了自己在教学四年级上册教材中遇到的几个比较典型的问题，她从自己的经验和体会出发，有针对性地向老师们介绍了自己对教材的认识和理解，问题出现的原因，对问题的补救方法和措施，如何拓展知识等，使我受益匪浅。
通过教材培训，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于上课和班级事务，我更多的是考虑如何把具体的教育教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。另一方面，我对新课程又有了新的体会。在教学中，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。在教学中要善于积累经验和总结教训，逐步形成自己的教学风格，最大限度地实现教学的有效性。
