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三下乡实践感想
“三下乡”即有关文化、科技、卫生方面的内容知识让农村知道，促进农村文化、科技、卫生的发展，并给农村的生活和精神带来充实和改变。而我也渴望去实践这样深具意义的活动，能给需要帮助的人们带来实际的帮助。
在此次院队的三下乡，我们是上午在高基文化室进行三年级学生进行作业辅导和兴趣课的教学，兴趣课的教学是由我们自己单个进行选择内容进行教学的，我想这充分发挥了我们的主动性，而我也是在观察了孩子们的课堂上动态来选择我所要教学的内容，我所教学的是动物科学和感恩教育，而我觉得对于小孩子是尽量培养他们的兴趣和道德引导，而不是纯粹的知识教学。这不仅锻炼了我的胆量和信心，重要的是给了我实践的机会，任何的幻想不比一次的实践来的踏实。但在教学过程中，存在的不仅是我单一的设想还有来自孩子，上课课程中如何维持课堂秩序，如何更具领导力和威慑力，如何提高效率都是我必须学会和加强的。对于活动的过程中，我还须加强和同伴的交流，做好物资的准备和核对，培养自己的大局观。下午我们有三个任务：一是做一份关于社区生活满意度的调查问卷，我们对生活在高基社区的居民做一些访谈和调查，而我们所观察的是大多生活在残旧楼房的高龄居民，他们过的生活是更加的贫苦，他们周围的生活环境更需引起我们的重视，卫生环境，治安问题——盗窃频发，噪音嘈杂；二我们还探访了一部分退休干部高龄老人，而有一部分家庭或多或少有残障家属，他们有些天生聋哑，有些后天智障，如今时光一晃，他们辛苦地活着，几十年来如一日，家人都在陪着他们，这令我很感动很心酸，当我再次感受这人生辛酸苦暖时，我再次陷入深深的沉思中，我们应该为有需要的人付出我们力所能及的，同时感谢爱着这个世界我们身边的人和物吧！三我们在第二周开始了以辅导小学生为目的的家教活动，看到的是家长对于自己小孩身上那满满的期盼，这是很好的体验.对于这次活动，我从中收获到了很多事情，对于这次的高基活动我觉得只能是一次实践活动，严格上能算是三下乡活动？；而我们只是完成了任务，至于对孩子们对居民生活有没有改变？；从人性教育来说，是否应该逼迫孩子学习，孩子是否应自由的度过属于他们自己的暑假，不管他们是不是有兴趣？；而我们大学生是否只为完成学校的任务？；究竟以何种方式去为这社会做出应有的贡献？大学生应如何规划走出自己独有的路来面对梦想和骨感的现实呢？。我想我还需要的从书本上，从实践中去找到答案。
