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外出学习考察心得体会
感受着浓浓的音符传递着浓浓的爱
霞浦小学 曹艳
这个月我有幸被学校派到温州市城南小学来学习。短短的两天，无论教学还是班级管理，令我感触的东西很多。走进城南小学的校园，处处都有和谐的音符，耳边有朗朗的读书声，动听的歌唱声，处处都充满了师生之间自然流露出的那份浓浓的爱。
进入校园，映入眼帘的是百年校庆倒计时，我算了一下，呀，城南小学还没有我们霞浦小学办学久呢，心中生起了小小的私念：应该没有我们霞浦小学好吧。但是走进二年级语文课堂之后，我耳目一新，佩服之心油然而起。不仅老师赞，孩子们也太棒了，我真的找不出一个更恰当的词来形容这些孩子们，只能用这个通俗的太棒了。这一节课，让我的感觉是自己不是在听语文课，而是一节音乐课。学生们并不是在上一节阅读课，而是在老师的带领下，畅游在童话世界中。
课前，班中有两个小老师组织纪律并朗诵古诗，孩子们背古诗的节奏犹如唱歌一般动听，不愧是一所以音乐著称的学校。
课中，老师以带孩子旅游的方式来教学课文，孩子们发挥自己的想象表达自己所看到的，所想的。通过画图的方式，牢记一个回声的产生方式，虽然我不是语文老师，但是我也听得津津有味，一堂课下来，几乎也能背诵这篇文章。
课后，李老师与我们进行了交流。阳光从窗外投射在李老师单薄、瘦削的身上，她的额头渗出丝丝汗水。但她知无不答，不厌其烦、毫无保留的经验传授，让我感动不已。
这里的孩子，我觉得特别的自信，回答问题声音不仅大而且抑扬顿挫，那么学生的学习热情使如何调动起来的呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单，却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教学中不存在歧视和嘲笑，而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了，学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩
固。班内的桌登摆放以方阵为单位，围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别，每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念；培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。
在交谈期间，有个学生甜甜的叫了一声老师好，其实这并没有什么，但是不知为什么我就特别的感动，我想如果是在我们自己的学校，当学生看到老师们在交谈的时候，他们是否会叫老师好呢？所以我想这样的行为是和平常老师的教学分不开的，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧，在他们的课堂上，没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用，这里教师真正成为“导师”，为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。
在上回声这一课的时候，老师先用童话的方式让学生掌握了河流中声波如何产生，再让学生自主探究回声的产生方式。在教学中，教师给学生一个足够的空间，体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
还有一点我印象也很深刻：学生互相帮助，活动自由。讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。
“肯定”、“表扬”应该是我从城南小学老师嘴里听到最多的词，而且他们说到也做到了，因为“相信孩子”是他们的教育基石。从孩子快乐、自信的脸庞上，我明白了评价的魅力：你想让他们做的事，其中有人做到了或有点接近，那抓住这个机会，不要吝啬自己的赞美，大力表扬，久而久之，很多要求和期望在不知不觉中得到落实。正如教育专家所说：好孩子是夸出来的。
