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《教育走向生本》学习心得
读了《教育走向生本》这本书后，我明白了“生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，教育过程的主人和主力是儿童自己，我们这些教育工作者只不过是儿童自主发展的指导者和引领者。我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依托儿童，这就是生本教育。”我们需要提供给学生适合的教育，在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放得开，对学习更加有兴趣了。当教育适合学生时，我们也就可以看到学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率空前提高了。所谓适合儿童的教育就是生本教育。
郭教授指出：“教育的本质－－是（在教师帮助下的）儿童发展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。基于这样的理念，我们的教学必须由以教师为中心转变为以学生为中心，由注重传授知识变为注重教给方法，以学生学的方式决定我们教的方式。要善于引导学生自己去学，真正成为课堂的主人。在学习的过程中，教师要确定学习内容和进度，要给学生恰当而不过分的指导，如果遇到表面上学生
不能自己学的，我们要创造条件让学生自己能学。郭教授生本教育从“以学生为本，以学生的发展为本”引申出“以人为本，以生命为本”，揭示了教育的真本。“生 本 教 育”思 想，不 是 要 求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力。而我们现在的教学模式是重教不重学，重灌输不重引导，一切以分数论英雄，只要考试成绩高，过程如何不重要，忽视了学生的感受。教育必须尊重学生，必须依靠学生，必须把主动权交给学生，其目的是造就终生爱好学习的自主学习者，而非被动的高分低能者。
通过学习，我对生本教育有了更深一层的了解。在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，善待学生，善于引导，尊重生命，重视激发学生学习的积极性，让其产生动力，真正把学习的自主权还给学生，让学生学会自主探究学习的方法引导他们自己去探索与发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。
