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学习《初中生物的教学难点与解决策略》心得体会
在听了温榆河双语学校李大双老师的讲座后，我明白了在教学中应该怎样确定教学难点，怎样才能有效的让学生理解和掌握，运用什么办法才能解决难点。
我们都知道难点不一定是重点，但也有些内容既是难点又是重点，我们可以根据以往的学习经历来确定教学难点，也可以根据所教学生的实际情况适度的确定重点、难点，难点都是教材中学生不容易理解的内容，这时教师往往花费大力气去讲解，以求让学生完全理解。李大双老师在讲座中所举的“神经系统和神经元的组成和功能”的例子，让我明白了确定教学难点要以学情而定。同时，也让我懂得了解决教学难点是衡量一个教师的教学态度是否端正、教学责任心和教学能力强弱以及教学水平高低的重要标志，也是教师必须具备的基本技能和基本功。
在教学过程中，我们不仅要正确确定教学难点，而且要合理选择和灵活应用各种突破难点的方式方法，逐渐教会学生将抽象具体化、将复杂简单化。这就要求我们教师在备课时不仅要备教材还要备学生，教师必须重视和认真备课，这是解决好教学难点问题的前提条件，也是解决教学难点的“良药”。
