(学习心得)校长改革创新战略专题研究班由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校长培训班学习心得”。
老骥伏枥忘天命，无须扬鞭自奋蹄
有句话说得好：欲知明日之社会，且看今日之校园。换言之，创建明日之社会，力在今日之校园。如今，信息技术开始引入“云计算”概念，人们日益转向“低排放”的生存方式，社会各大领域的飞速发展，无不要求教育铁军必须紧步跟进。身为沙溪理工学校的校长，我和所有兄弟院校的校长同仁一样，双肩分担学校管理和教学创新两大重任，早就渴望好好当一回学生，接受“头脑风暴”式的高效充电，以求胜任职务工作，为中等职业教育事业效力建功。
近日，教育部第四期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班开班，正当其时。此次培训班中有教育部领导专题报告，有专家对人才培养模式和课程改革的指导报告，有以辩论形式深入研讨中职教育功能和定位的课程，还有对优秀中职校的参观考察，二百多位来自全国各地的中职校长们在此聚首言欢，审时度势，高谈阔论，互学共勉，实属教育界一大美事。在这短时间的培训中，专家领导们无私传授经验，让本人受益匪浅，兄弟校长们互相砥砺进步，让本人深受鼓舞，心得体会林林总总，总结起来，有如下方面感悟：
战略高集结：分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与
教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯在开班典礼上谈到，这次“中等职业学校校长改革创新战略专题研究班”是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》即将颁布实施、中等职业教育改革创新进入新阶段的背景下举办的，是教育部贯彻落实科学发展观，推动职业教育改革创新的重要举措。此番开场直接明示了本次培训的“战略”初衷。
继而谈松华教授对2010年中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作了现实而详尽的分析。如其所言，经过30年的改革和发展实现了历史性的跨越后，又同时面临着新的机遇和挑战，中国教育站在一个新的历史起点上，迫切需要实现战略性的转变。近年来，职业教育快速发展，技能性人才和高素质劳动者的培养体系初步形成。职业教育近三年扩招250万人，每年有近500万中等职业教育毕业生进入劳动力市场，新增劳动力文化素质明显增强，国民受教育程度不断提升。同时，后危机时期的国际经济政治格局和国际竞争格局
瞬息变动，转变经济发展方式、调整经济产业结构对教育和人力资源开发不断提出新的要求，社会转型、体制转轨引起社会结构、社会利益关系变化等复杂因素对教育事业发展，尤其是中等职业教育事业的发展，摆出了紧迫而严峻的考验。中等职业教育将怎样应对？
如今，职业教育基本形成了“分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制，成为国家人才培养战略的重要部分，为地方经济和文化发展发挥了积极的作用，值得肯定。这一机制稳定灵活，可操作性强，利于学校适时满足地方发展的人才需求，发挥市场机制的激励作用。沙溪理工将紧抓机遇，参照这一体制继续办好服装设计与工艺、汽车运用与维修、会计等三大广东省中等职业教育重点建设专业，坚持深化改革，壮大力量，进一步加强政府统筹，与高等教育更顺畅地衔接，培养更多高层次技能人才。
职教重人性：以技能求生活，以品德造幸福，以创新谋发展
一直以来，沙溪理工的教学目标定位很明确：让学生学会做人，有一技之长，为今后创造属于自己的幸福生活打下基础。职校毕业生从事生产性岗位一样可以成才，一个普通人具有阳光的心态，从事基层工作，照样能有亮丽的事业，有幸福的生活。在这次的改革创新战略专题研究班中，这一“人性化教育”的本质问题被广泛而深入地探讨。蒋乃平教授在《提高职教德育的吸引力和实效性——快乐德育》一课中，提出了职业学学校德育要从提升学生自觉性起步，进行新一轮改革，让学生从中感到快乐。他强调教师要正视职业学校学生学习基础、学习习惯较差的现实，不能用传统的标准去评价中职生的学习习惯、学习方法和学习动力，加强职教的针对性、时代性、时效性和吸引力。
这样的观点充满活力，对当前的职业教育的社会现实一击即中。与同龄的高中生不同的是，大多数中职生毕业后直接走上工作岗位，开始社会生活。前段时间发生的“富士康员工跳楼事件”，企业用人的风险大增，这暴露出的不是人才缺乏知识性和技能性，而是缺乏“生活性”和对自身价值的认同。把时间前移到学校、人才还处于学生阶段时，有太多值得我们反思的地方。长久以来，我们过于把企业的“好用”和“服管”作为标准来评价学生的在校表现，却大失所望，尤其面对自我主义较强的“90后”，更是有心无力。事实告诉我们，人才是否优秀，不但要干得好，还要过得好，即要看其能否处理好企业的管理制度和自己的生活目标之间的关系。因此，在坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要的同时，我们应该加强培养学生的职业价值观和人生发展观——“以技能求生活，以品德造幸福，以创新谋发展”，引导学生提前体验从“学校人、职业人到社会人”的角色转换，规划“从挣钱生存、履行职责、实现人生价值、为社会做贡献”的人生路标——这应当成为今后中等职业学校德育的新思想。
创新大手笔：专业广接触，经验全方位，案例多角度
在本次培训中，对于中等职业学校专业目录解读、各兄弟院校的办学经验和案例分析是广泛而深入的。尤其是《学习简报》收录的各兄弟院校的办学经验和案例分析具体而深刻，现实而富含激情，理性而充满启迪，从学校的招生、教学、行政、后勤等工作，到现实问题、体制软肋、改革思路、历史思考，重点反映了各位校长的新经验、新建议，引导大家研究新问题、新挑战，形成学校改革创新的新思路、新举措。
近年来，沙溪理工在发展路上挑战不断。作为一所乡镇自办的中等职业院校，学校资源有限，不得不自主筹谋，软、硬件几经脱胎换骨，浴火重生。2008年，为适应中山市职业技术教育超常规发展，在政府支持下，沙溪理工学校成功引进社会资金1600万元，建成一座12000平方米的教学服务大楼，解决了1500名学生的住宿问题。如此大规模引进民用资金参与学校建设，在广东省尚属首次，不但解决了大规模扩展的资金瓶颈，还为职业教育的发展做出了有益的尝试。学校2010年，学校的工作重点是迎接年底国家示范性学校的评估工作，未来学校要把创建国家示范性学校作为新的契机，迎来更大的发展。学校将来总的目标是建设以文化为引领、有特色的品牌职业学校，办以人为本、科学发展、人民满意的中职学校。本人希望沙溪理工的样式能够为中国的乡镇办职业教育所借鉴，为中国职业教育万紫千红的春天增添亮色。
社会全动力：政校合一，校校双通，产研连接，阶层联合，终生影响
教育部副部长鲁昕在《工作价值观创新与探索》论道：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。这揭示了中等职业教育结合社会现实、经济需要的可操作性，并有必要扩大到整个社会层面。
近年来，沙溪理工学校不断推进深层次教学改革，在当地政府的支持下，构
建产学研一体化，搭建了新型的现代职校教学平台。学校通过多方努力，与国内知名院校建立了合作关系，取长补短，向高校科研团队借力，在科技研发方面取得了较大进展。通过校企合作、实习基地模式为代表的传统校企合作模式，使学校在与企业的信息交流、技术交流和人才交流中成为重要角色，大大提高了学校对社会经济发展的服务能力与服务质量。同时，建立中山市市级科研机构——中山市休闲服装工程研究开发中心，立足中山沙溪，面向全省，依托纺织服装行业，建立服装研发、设计、展示、培训、检测五大公共技术服务平台；创办中山市设计师协会，拓宽产学研一体化空间，在企业资源、用工信息、人才培养、开发设计等方面对学校的科研活动均提供了巨大的支持。通过与政府、企业、高校、社区合作，沙溪理工把教学力量辐射到社会各阶层，并与与名师结盟，向专家借脑，让学生在校学习、到厂培训、转岗指导，个人有了创新成果，又被聘任为学校兼任老师，利用“教学相长”的效果达到终生学习的目的。通过这次培训，学校的社会化合作获得很好的经验，对今后的发展如虎添翼。
短短的校长改革创新战略专题研究班就要结束了，细看班上的校长“同学们”，不少人已两鬓显白。平时在学校里管惯学生了，这回正正经经当了几天学生，心里别有一番滋味，学有所得，心里更是充满欣喜。大家心里明白，本次培训的心得体会绝非千言万语能说道清楚的，一定要回到学校，在将来的工作中，反复思考，反复验证，反复琢磨。正应了一句话：老骥伏枥忘天命，无须扬鞭自奋蹄。
