2729日学习的心得体会 吴佳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“7月28日学习心得体会”。
许卫兵（江苏）：著名特级教师，课标苏教版小学数学教材编写组成员，江苏省“333”高层次人才培养对象，首批“江苏人民教育家”培养对象。提出“简约数学教学主张”产生了一定的影响，著有《简约数学教学》一书。
27日上午徐卫兵老师所执教的示范课《可能性》在电子科技大学附属小学4.18班顺利进行，该课通过数学游戏魔术——猜牌导入，吸引了学生的兴趣，并通过小故事狄青的《白钱定军心》让学生带着疑问进入后面的学习，引发了学生的思考。通过对硬币的摇、抛、看后并进行交流探讨，学生汇报实验结果，老师根据学生的回答提出“概率”“可能性” 等关键词语。随后进行的摸球活动，使学生理解了“不确定事件”和“确定事件”。最终也就解决了狄青小故事中的问题，并揭示了猜牌游戏的谜底。该课通过对“概率”“可能性”等几个关键词的讲解，并串联起来，使这节课结构严谨，丰富有趣，也使我们深刻的感受到数学教学中应该渗透教学思想，融入思维的习惯，用思维带动数学规律的学习，使结构变成核心，一节课上出了6年的跨度（思维）。
朱国荣（浙江）：著名特级教师，浙江省嘉兴市小学数学教研员，浙江省小学数学名师工作室导师，浙江省教育学院兼职研究员，国家课程教材研究所教材培训团专家。“挑战性学习任务设计”的研究，在全国有一定的影响。
29日上午9:00朱国荣老师的示范课《古罗马人的数学》在电子科技大学附小4.17班正式开讲，该教学内容为数学绘本五年级的内容。首先观看绘本，绘本中提出1—I、2—II、3—III怎样表示4呢？引起学生的猜想4—IIII、5—IIII„„那么1000、1000呢？当学生的好奇心提到最高的时候，朱国荣老师提示说古罗马人创建数的时候设置的规定，让学生一下就明白了怎样写后面的数，一直写到了20，并揭示出古罗马人创造数字时的规律，用加减法来创造数字。通过交流讨论写一写20以后的数字，随后又介绍了50、100、500、1000怎样写。学生提出疑问那么大数怎样写呢？八千八百八十八？讲解后学生发现还是阿拉伯数字简单，简单的原因是因为有数位。该课是数学绘本的拓展课程，在教学中让孩子出错后改正激发了学生的兴趣，使学生体会到突破困难后的喜悦，也让我们受益良多，明白了要使数学有趣起来，要激发学生阅读数学的兴趣，并能够使学生能自己阅读数学书。
