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高新四小学习心得
2013年12月6日，我们一起去雁塔区高新四小，高薪四小是大学区学区长学校。
今天我要讲讲高新四小的特色。西安市高新四小的宗旨理念：为幸福人生奠基。
第一个特色：晨诵。每周二和周五是全校的晨诵课程。每个班级孩子和老师一起进行。比如一年级，在晨诵时间，老师和孩子一起欣赏自己精心准备的晨诵早读，欣赏什么呢？教师将国学经典和文明礼仪融入在一起，在精选适合这个年龄段的孩子的童谣诗歌，贯穿在一起，进行配乐式朗诵。他们的每一天都是以一首诗开开启一天的生活，以这样的方式来与黎明共舞。就像高新四小老师说的:在合适的时间把合适的诗歌送给合适的孩子。晨读不在是晨读，成为晨诵，晨诵不再是晨诵，成为穿越，在耳濡目染中，让孩子朦胧的感知。不同的字体颜色，不同的角色来诵读，多媒体上出现谁的名字，谁就读。每个孩子都很认真，谁也无法预知下一个要读的是谁。同时将家访的资料融入其中：比如某某同学在家里做家务，某某给妈妈洗脚等跟孩子的生活切近的照片。背景音乐有：《虫儿飞》、《音乐之声》等适合早晨播放的优美音乐。给孩子营造的感觉就是：早晨真美啊，晨诵的仪式好隆重啊，比升国旗还要隆重。一个每天以一首诗开启生活，每天进行晨诵的孩子，他的未来能不幸福吗？看来：为幸福人生奠基做到了，高新四小关注每个孩子一生的发展，在今天这个幸福感滑坡的时代里，他们醒的很早，早在07年时，就开始施行新教育。特色二: 读写绘本课程《月亮，你好》。记得研讨老师说过：绘本课程设计有一个目标就是：疗伤。现在的教育都是超前的，孩子在幼儿园几乎把小学的很多知识都学了，是不得已而学的，心灵的语言无处说，心灵的故事无人听，心中的迷惑更是走不出，不会与他人交朋友，这时就需要疗伤，如果没有疗伤，以后会伤的更重伤的更深。多媒体播放绘本，老师讲故事，老师讲的很慢，给孩留有想像和思考的时间和空间。然后图文一起出现，让孩子根据绘本的图猜读语言。最后让每个孩子画一个自己跟月亮做游戏的手绘本。看过几米漫画：《向左走，向右走》的朋友可能永远都忘不了，绘本给自己带来的那种独特的属于自己的心灵世界的语言。让孩子融入故事中，在故事中自居，通过自绘绘本，进行情感的宣泄，从而更加关注自己的内心世界，在未来的社会中学会自我疗伤。课程由三种语言组成（口头语言、书面语言、绘画语言）。这是一个童话过度缺失的社会，一个没有童话的世界，距离美和幸福自然会遥远。
特色三：阅读课程。高新四小每个班级每个月读一本书，全班人手一本，中午午餐30分钟，老师和全班一起阅读。今天欣赏的是：四年级阅读：《彼得 ˉ 潘》.一本好书该如何让孩子阅读，三步走：1 导读课 2 阅读推进课 3 主题探究课。高新四小的老师说自己是越读越有味，老师和孩一起穿越，在现实和童话中穿越。一本书，在书店里，他永远是死的，老师和学生要做的就是一起阅读，把书整活，唤醒沉睡在孩子心中的美好，和孩子一起成长。之后，老师把书编成童话剧，全班一起演出，每个人都有一个角色，还要进行角色竞选。你可以做彼得潘，也可以做温蒂，甚至可以做楼房。回家让家长指导，再完成亲子阅读。在经历了这一系列的折腾后。孩子是成长了，可真正成长的是教师。把一本书读20几遍，然后自己在变成童话剧（5幕），最后全班演出，这整个过程，教师扮演的角色太多了：主题解谜者、编剧、导演、舞台、灯光、设计等好多角色。这是在学习吗，是的，更是在演艺自己的生活。我觉得高新四小的新教育的理念，跟我的灵魂太近了。当这一切都结束时，这里的每个孩子已经获得了未来幸福的魔法棒，因为他们爱上了晨诵、爱上了阅读。这一生，无论未来的路如何，永远关注自己的内心世界，有书籍的陪伴，还会孤独吗？还会寂寞吗？今天，新教育，给了我们什么，它能带给孩子什么：我想目标只有一个：为幸福人生奠基。而这一切就从两个字：“阅读”开始。阅读世界，阅读童话、阅读自己的人生……
一年级语文教师：马宁宁
