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学习心得
通过这次学习，了解了未来高等教育国际化、高等教育大众化以及高等教育信息化发展趋势；通过对“高等教育文化创新与传承内涵”，“文化创新、传承与大学育人”，“文化创新与现代大学制度的变革”三个问题的学习，进一步增强对高等教育功能的时代透视，激发对高等教育功能的多重思考，激励了创新理念下的高校实验教学改革、新就业形势下高校实习实训改革，探讨教学方式方法改革与研究性教学的关系的动力，了解了教师进行教学课改是实现高校对人才培养的终极目标有效方法；政策关怀、教育教学督导制度是促进教师专业发展辅助方法以及在高校教育中，大学生心理健康教育具有重要的意义；高等学校校园文化建设的时代背景和迫切性、高校校园文化建设的基本内涵、高校校园文化建设所面对的困境以及解决这些问题的基本原则与策略；同时掌握了高校德育改革的新目标，高等学校思想政治工作的方向。
大学生是青年一代的优秀代表，是民族的希望，国家的未来。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质如何，关系到党和国家、民族的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。近八年来，各地区、各部门、各高校认真学习宣传贯彻中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，紧密结合深入学习实践科学发展观活动，不断提高认识，加大力度，积极探索，狠抓落实，大学生思想政治教育取得丰硕成果，呈现出积极、健康、向上的良好发展态势。
作为思想政治课教师，通过对第九讲“高校思想政治新思考”的学习了解了新时期中国高等学校思想政治工作的新情况，改进高等学校思想政治工作的新对策。通过对这些新知识学习，引起了本人对高等学校思想政治课进行新思考，决定进一步探究高等学校思想政治工作努力方向。
但与此同时，我们也看到，目前我国高校思想政治理论教育方面还存在许多问题。随着高校体制改革的不断深入，随着社会思潮的影响和网络信息技术的发展，新时期高校思想政治教育的对象——大学生的思想也在发生变化，他们在思想、道德、理想和信念的选择上不再只简单地以思想政治工作者的宣传和教育作为判断是非对错的根据，而是靠他们自己独立思考和自主选择，而且，在对知识或信仰的追求、某种行为或价值的选择上更加注重能否给自己带来实惠，追求更加功利化。再者，高校思想政治教育在目标上一定程度地脱离了社会实际，并且在过程和形式上忽视了大学生的主体性，课程教育途径也遇到了困难，思想政治理论课未能充分吸引大学生等，这些共同导致我国高校思想政治教育工作出现的新情况、新问题。“思想政治理论课”是大学生的必修课，高校马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)就是其中的代表，它能教育引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养他们运用科学理论分析、解决实际问题的能力和良好的道德索质，中共中央和上级教育行政部门对此非常重视。但是，当前的“两课”教学却和其应有的效果形成了巨大的反差：学生不愿学，教师不愿教。表现在学校管理层上是务虚的课程、务虚的重视，教师难以适应教学要求和巨大的教学压力，学生厌学现象严重。究其原因有多元化价值观念和社会转型期环境因索，缺乏科学的管理理念和手段，教学内容缺乏严密的逻辑体系，末坚持理论联系实际的原则，积极开展社会实践；教学方法单一，师生的主导和主体作用没有得到充分发挥。
面对我国高校思想政治教育面临的困境，上至中央，下到各部门、各高校都进行了认真研究，提出了一些新对策。我作为思想政治教育工作者，深受启发，结合几年来思想政治理论教育经验，得到加强我国高校思想政治教育几点体会：
1、构建科学的大学生思想政治教育目标和内容体系
科学明确的思想政治教育目标体系，经过长期积淀，必然内化为各高校的大学精神，成为学生思想政治教育的重要载体。高校要以社会主义核心价值体系为主导，结合自身的办学历史、特色和理念，建立具有高校特色的思想政治教育目标体系。明确体现知识与能力、过
程与方法、情感态度与价值观的教学目标。实践教学要着眼于高职教育的发展和我院教育特色的发挥高职思想政治教育教学改革的进一步深化，紧扣学院人才培养目标，通过实践课教学使学生巩固知识，练就能力，提高思想道德素质。并根据时代的要求，适时修订，动态发展。
2、加强思想政治教育队伍建设，形成充满创造力、凝聚力、战斗力的队伍
适应新形势，建设好一支以专职为主、兼职配合，专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构相对合理的大学生思想政治教育队伍，是新时期加强和改进高校学生思想政治教育工作的核心工作和关键环节。高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任这三支队伍要建设好，逐步实现思想政治教育工作队伍的职业化、专业化、专家化。建立激励机制和监督机制，发挥优秀思想政治工作者的模范带头作用，鼓励广大教职员工都能主动履行育人职责，在高校形成教书育人、管理育人、服务育人的育人氛围。
4、积极探索多元化的思想政治教育方法
积极拓宽大学生思想政治教育的主渠道。要充分利用好党团、班级和社团等思想政治教育传统载体，发挥各类组织在凝聚青年方面的优势。要积极开发本校资源，发挥校园文化的熏陶作用，在潜移默化中塑造大学生的美好人格。要积极探索宿舍管理制度。为大学生创造一个和谐温馨的生活环境。充分发挥高校学生“第二课堂”的作用，以学生社团为例，学生社团是高校校园文化建设的重要载体，是高校第二课堂的重要组成部分。由于高校学生社团是以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念或自身需要为基础而自发组成的志愿型群体，所以，社团具有蓬勃的朝气和多彩多姿的特色，具有组织上的灵活性、活动方面的自主性以及强调个性张扬的创造性。针对学生普遍存在的问题，可指导、帮助学生成立以促进学生就业为宗旨的信息社团、以保护学生合法权益为目的的维权社团、以解决学生勤工俭学难题为指向的生活社团等各式各样的社团组织。重视网络问题的研究和建设，积极将思想教育推进网络，争取网络教育与管理的主动权，努力将网络园地构建成覆盖学生思想、生活、就业、心理等各方面的思想教育工作阵地。
5、探索更加有效的思想政治理论教育教学方法
思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，体现了社会主义大学的本质要求，对大学生思想政治素质和世界观、人生观、价值观的形成具有直接影响。近年来，各高校始终把坚持用马克思主义中国化的最新成果武装教育大学生作为首要任务，积极实施课程建设工程，以教师队伍建设为核心，以改进教学方法为重点，以加强理论研究为促进，以完善管理体制为保障，不断完善课程体系，积极改进教学内容，创新教学方法手段，实现了马克思主义基本原理和科学发展观、社会主义核心价值体系等马克思主义中国化的最新成果“进教材、进课堂、进学生头脑”，理论课教学内容更加科学完善，导向更加明确正确，针对性、实效性和吸引力、感染力不断增强，教学状况明显改善。第一 构建“开放式”课程体系，加强理论教学与实践活动对接
开放的课程体系需要从实践层面重建课程结构，加强课程与社会实际、学生生活的结合，教学体现“贴近社会、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则，使学生在实践中培养分析能力、交流能力和合作精神，使思想道德素养不断提高。政治理论课以总学时2∶1的比例分配为理论课和实践活动课。
第二结合学生实际，实施“学导式”创新式教学方法
根据学生学习规律及特点，在多种教学法应用基础上，本学期逐步实施“学导式”创新教学法（教研室教师对该教学法进行了阶段的探索和尝试，已先后进行相关课题研究并公开发表论文），“学导式”创新式教学方法，即每次课结束前5分钟，教师通过教学预案的形式，将下一节课教学主要内容以及要求学生预先查阅和思考的问题，通过多媒体课件展示给学生，听取学生对下节课的学习要求及授课方式的建议，包括学生对将学习内容的兴趣点和困
惑点，这样下课后教师进行教学“再设计”，教师由原来的“备教”为主改为学、教结合，以“备学”为主，这样教学内容才能更有针对性，更能够引发学生情感共鸣和学习的兴趣，可以使教学效果有效实现。
第三 实践教学融入现实中。
对学生思想政治教育特别有影响力的内容，提高学生的学习兴趣，使实践教学与理论教学有机结合、互相渗透，有利于学生良好思想道德、政治素质的培养。通过实践活动，帮助学生在理解原有理论的基础上，针对学生普遍关注的道德与法律热点问题和难点问题进行实践，以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高道德修养与法律素养。
课程改革，是落实科教兴国战略和教育优先发展的首要任务，旨在切实推进素质教育，使之与世界先进教育接轨，培养新世纪需要的新型人才。它在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、教师的教学方式，教学行为以及学生的学习方式等方面都提出了全新的要求。目前的新课改较以往课程改革呈现出新的特点，对高校教师的职业素养提出了新要求。根据高校教师的职业素养现状，指出高校教师的职业素养难以适应新课改的要求，需要学校调整培养目标，改革专业设置，优化课程结构，改进教学方法，以使其适应新课改的要求。
