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沂水县送教下乡讲课学习心得体会
屈明霞
3月15日，我有幸在高庄中心小学听了付老师和薛老师的讲课和评课，这次培训对迎接一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会，领导详细阐述了语文新教材的解读，分析了教材中出现的一些问题，以及解决问题的方法。通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
《冬阳童年骆驼队》《冬阳童年骆驼队》一文是林海音自传体小说《城南旧事》的序言，这是一篇充满了童年美好回忆的文章，它以朴实、纯真的笔调再现了作者的童年往事。这篇课文中有许多充满了童真童趣的美好场景和画面，让学生找到这些场景和画面，有感情地朗读出来，并且能与他们交流自己的感受，是本文的学习重点，对于这个知识点，杨娣老师的教学策略是老师放手，学生自主学习，集体交流汇报，学生在主动的学习中体味到了童年的美好。听了付老师执教的这一堂课，我觉得以下几点值得我借鉴：
1、激情导语和课件的出示激发学生的兴趣。一上课，付老师就以充满激情地述说来调动学生学习热情，在学生齐读课题后，付老师出示课件，让学生观看画面，说说作者回忆了哪些童年往事？课件的出示，为学生创设了学习的情境，引导学生回忆上节课所学的内容，自然地过渡到学习新课。但考虑到在乡镇的缘故，付老师在课堂上很少用过课件，很成功的讲述了本篇课文。
2、老师放手，学生自读自悟，体会感情。在学习新课这一环节中，付老师完全放手，她给学生充足的时间来读书，再引导学生进行集体汇报交流，让学生在主动的学习中，体味了童年的美好。学生通过自读自悟，都能找到学骆驼咀嚼，关于骆驼的遐想，想为骆驼剪毛，追问骆驼去向等场景和画面，并且对这些场景和画面都能谈出自己的感受，这样的教学比老师去讲，去引导更能引起大家的共鸣。
3、注重朗读原指导，朗读是语文教学必不可少的，在这堂课中，读的形式灵活多样，有指名读，自由读，默读，分角色读，齐读，配乐读。通过多种形式的读，让学生在读中理解，读中感悟，读中与作者产生情感的共鸣。
4、鼓励学生大胆想象，拓展学生思维。付老师结合课文内容借助想象培养学生的创造性思维。付老师在引导学生齐读最后一个自然段后，引导学生想象：每当作者回想童年生活，她会怎么想，怎么说。这一环节的设计，鼓励学生大胆地想象，拓展学生的思维，而且培养了学生的口头表达能力，真是一举多得。
